Сбросить
Х
Версия для слабовидящих
Возрастные ограничения
Сбросить
Х
Версия для слабовидящих
Михайлова О.А. заместитель директора, методист, Никитина Н.М., ст. методист,
Цаль Н. А., заведующий библиотекой, методист ГБОУ ДО СО «Самарский дворец детского и юношеского творчества»
«Российско-иранский творческий марафон «Культурная дипломатия» проводился в целях формирования гражданско-патриотических качеств личности у детей и молодежи, развития и укрепления двухсторонних связей между Россией и исламской республикой Иран, изучения истории, культуры двух стран и в связи с 80-летием Тегеранской конференции (1943-2023 гг).
Учредителем марафона является Фонд социального развития «Надежда», Министерство образования и науки Самарской области, партнером и соорганизатором — ГБОУ ДО СО «Самарский Дворец детского и юношеского творчества». ГБОУ ДО СО СДДЮТ стал организатором двух творческих конкурсов: Областного конкурса изобразительного творчества «Тысяча и одна ночь». на конкурс принимались творческие работы с персидской тематикой, выполненные на бумаге или холсте – в электронном виде (фотография или скан); Областного конкурса чтецов «Наследие Омара Хайяма»: принимались видеозаписи выразительного чтения произведений Омара Хайяма.
Учреждения высшего и среднего профессионального образования организовали исторический конкурс рефератов по данной тематике и провели круглый стол по итогам, направленный на повышение уровня знаний у студентов г. Самары об исторических событиях и фактах подготовки и проведения Тегеранской конференции 1943-го года, где решались важные стратегические вопросы, повлиявшие на ход Второй мировой войны и на весь послевоенный мир. Прежде чем послать свою работу на конкурсы, детям, подросткам и студентам требовалось провести большую собственную ознакомительную и даже исследовательскую работу по предложенной тематике. На рассмотрение жюри Творческого марафона поступило более 300 заявок. Конкурсы проводились по трем тематикам и трем возрастным группам (младшая – школьники 9-12 лет, средняя – школьники 13-17, старшая – старшеклассники и студенты). В состав жюри вошли представители ГБОУ ДО СО СДДЮТ, Фонда социального развития «Надежда», Самарского университета.
29 февраля 2024 года в в Самарском Дворце детского и юношеского творчества состоялась церемония награждения победителей и финалистов 3 конкурсов «Российско-иранского творческого марафона Культурная дипломатия». В торжественном мероприятии приняли участие школьники Самарской области (м.р. Кинель-Черкасский, Челно-Вершинский, Сергиевский, Ставропольский, Большеглушицкий, Волжский, Красноярский, Кошкинский; г.о. Похвистнево, Сызрань, Кинель, Жигулевск, Тольятти, Самара), присылавшие свои работы на конкурс изобразительного творчества «Тысяча и одна ночь» и конкурс чтецов «Наследие Омара Хайяма», а также студенты исторического факультета Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П.Королёва и Самарского государственного социально-педагогического университета, подавшие свои работы на исторический конкурс, посвященный 80-й годовщине Тегеранской конференции.
На сцене состоялось награждение победителей Марафона. Финалисты конкурса чтецов исполнили произведения Омара Хайяма, исторического конкурса — презентовали свои доклады, а работы лауреатов и участников художественного конкурса были представлены на выставке в Самарском Дворце детского и юношеского творчества. Все финалисты конкурсов получили печатные дипломы и призы от организаторов.
Массовость и активность участия в конкурсах свидетельствуют о большом интересе у современных подростков и молодежи к культурно-историческим фактам и явлениям прошлого. Получив дополнительные знания, школьники и студенты уже могут критически оценивать информацию, противостоять фальсификации, искажениям и подмене значимости исторических явлений. Так происходит формирование настоящего гражданина нашей Родины.
Бажуткина Екатерина Евгеньевна, методист
СПДОД «Детско-юношеский центр «Открытие»
ГБОУСОШс.КрасныйЯр м.р. Красноярский
Современное образование требует современных подходов. В условиях информатизации и цифровизации нарастает конкуренция в системе дополнительного образования. Организации прибегают к различным методам продвижения услуг. Одним из таких методов является брендинг.
Цель: Продвижение на рынке образовательных услуг при помощи брендинга.
Методы:
Исследование понятия «Бренд»
В понятие бренда образовательной организации входит не только визуальная составляющая (логотип, символика и т.д.), но и сам продукт, а именно образовательная услуга со всеми ее характеристиками, набор ожиданий ассоциаций (имидж), информация о потребителе, преимущества перед другими поставщиками услуг.
Перед нашей организацией встала задача по разработке бренда организации, необходимого для того, чтобы идти в ногу с современностью, а также являющегося частью корпоративной политики учреждения. Педагогами идея была взята на вооружение и передана для реализации ребятам из творческих объединений. Это был важный шаг для достижения не только обучающих, но и воспитательных задач. Он дал возможность привлечь больше детей к работе над проектом, которые будут осознавать себя частью большой команды.
Основной площадкой по реализации этого проекта стала программа
«Компьютерная графика» педагога и дизайнера Илюхиной У.Ю., которая предполагает обучение 2D дизайну и 3D моделированию. К началу работы над брендом образовательного учреждения у ребят был сформирован первоначальный опыт работы с графическими редакторами. Ребята получали задание от педагога, высылали свои работы для общего обсуждения, к которому смогли подключиться учащиеся других творческих объединений и практически все педагоги ДЮЦ.
Для общения использовались социальные сети ВКонтакте и Viber, а также почтовый сервер.
Были обозначены требования, установлены приоритеты и определена основная идея в работе детско–юношеского центра. Выделив главную цель, ,сформировали задачу, а затем всю предстоящую работу разделили на этапы.
В работе над проектом становится очень важным опыт взаимодействия в команде, когда педагог и учащиеся действуют в одном направлении и дети знают, что их труд необходим. Ребята учатся пониманию задачи и её выполнению, стараются сообща достигать цели, могут применить свои знания на практике.
Щукина Елена Сергеевна, методист
СП СЮТ ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с.Кинель-Черкассы
Станция юных техников – единственное сельское учреждение технической направленности, в котором охват детей по Кинель-Черкасскому району составляет 2210 детей
Наше учреждение существует уже более 40 лет, но приоритетным направлением обучения неизменно остается – техническое творчество, интерес к которому у детей всегда был высоким. СЮТ создает всесторонние условия для развития гармоничной личности ребенка, приближает уровень дополнительного образования к профессиональному.
Совместно с общеобразовательными учреждениями и семьей дополнительное образование составляет целостную образовательную систему, в которой ребенок развивается.
Важное место в воспитательной работе занимают и родители обучающихся. Взаимодействие семьи и дополнительного образования отличается от взаимодействия с родителями в школе. Главное отличие состоит в том, что отношения между детьми, педагогами и родителями в дополнительном образовании построены на основе свободы выбора. Но, несмотря на это, заинтересованных родителей в успехе своих детей большинство и потому они в курсе развития событий.
Задачи сотрудничества с родителями всегда актуальны:
1. Установить партнерские отношения с семьей каждого обучающегося.
2. Объединить усилия для полноценного развития и воспитания.
3. Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки.
4. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
Работа с родителями ведется по следующим направлениям:
— родительские собрания
— индивидуальные встречи и консультации,
— посещение родительских собраний в школах;
— системная работа по оценке деятельности педагога дополнительного образования со стороны родителей (книга отзывов, анкетирование и др.)
— совместная деятельность, которая охватывает и педагогов, и родителей, и воспитанников. Совместное творчество, совместная работа на достижение общего результата как нельзя лучше сплачивает родителей с детьми и решает многие проблемы.
Во-первых, это положительно сказывается на отношениях родителей с детьми, ведь переходный возраст дает о себе знать.
Во-вторых, объединения посещают дети разных социальных слоев, уровня достатка, а совместная деятельность учит толерантности, уважению и коллективизму.
В-третьих, родители смотрят на ребенка другими глазами, потому что на занятиях он раскрывается иначе, возможно не привычным для родителей образом. В-четвертых, каким бы ни пришел воспитанник в объединение, очень скоро он понимает, что такое команда. Все работают на достижение общей цели!
Родители активно принимали и принимают участие в разных мероприятиях объединений. А для ребенка любого возраста очень важна совместная деятельность с родителями, даже если он этого и не показывает. Совместные субботники, подготовка трассы, картодрома к мероприятиям, непосредственная помощь в организации мероприятий и т.д., — все это помогает педагогу сотрудничать с родителями, немного расширяя грань обычного формального общения. У нас появляются новые традиции, у детей – отличный пример.
Сегодня СЮТ – учреждение, которое отвечает всем требованиям ребят, решившим обучаться в технических объединениях, — и это благодаря комплексной работе всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей и детей, совместная деятельность которых и является залогом успеха.
Шенцева Татьяна Павловна, педагог дополнительного образования
ГБОУ СОШ «Образовательный центр» им.Е.М.Зеленова п.г.т.Новосемейкино
В современном обществе актуальным вопросом является воспитание молодого поколения в соответствии с российскими национальными базовыми ценностями. Педагогические практики, направленные на формирование таких ценностей, играют важную роль в воспитании молодого поколения. Патриотическое воспитание, развитие моральных и этических ориентиров, а также формирование толерантности и уважения к различиям способствуют созданию гармоничного и единого общества, основанного на национальных ценностях.
Для достижения этой цели применяются различные педагогические практики, которые способствуют формированию и закреплению этих ценностей у обучающихся. Одной из таких практик является патриотическое воспитание, направленное на развитие любви и преданности к России и малой родине.
Одним из эффективных способов воспитания сознательной гражданской и патриотической позиции учащихся является проектная деятельность, осуществляемая в рамках мини-технопарков, открытых на базе общеобразовательных учреждений в рамках реализации национального проекта «Образование», инициированного Президентом России Владимиром Путиным. Мини-технопарки выявляют талантливых молодых людей, которые способны реализовывать инновационные проекты.
Ребята, работая в командах над различными проектами, вынуждены учиться взаимодействовать, слушать и высказывать свои аргументы, принимать решения, адаптироваться к разным условиям. Это помогает им развить такие качества, как ответственность, честность, уважение к другим и гордость за свою страну, – все это является ключевыми составляющими российских национальных базовых ценностей. Таким образом, проектная деятельность в мини-технопарках имеет огромный потенциал в формировании и укреплении российских национальных базовых ценностей среди подрастающего поколения.
Проекты, основанные на ценностях малой родины, места проживания, позволяют учащимся познакомиться с историческим наследием России в целом, ее достижениями в разных сферах, способствуют сохранению и продвижению национальных традиций и ценностей. Участие школьников в сельских, поселковых или городских мероприятиях играет значительную роль в этом процессе. Принимая активное участие в общественно-значимых событиях, ребята становятся свидетелями и участниками традиций, передаваемых из поколения в поколение, обретают глубокое понимание о значимости культуры, ценности традиций и патриотизма. Помимо этого, участие в мероприятиях такого рода позволяют обучающимся развить свои творческие способности и активно выражать себя.
Так, учащиеся мини-технопарка «Старт» ежегодно реализуют проект «В одном строю с героями», посвященный акции «Бессмертный полк», изготавливая на современном технологическом оборудовании штендеры для портретов, являющихся символом памяти о Героях Великой Отечественной войны. Штендеры, созданные школьниками своими руками, стали неотъемлемой частью акции «Бессмертный полк», позволяя каждому жителю посёлка с определенной гордостью нести портрет погибшего родственника или ветерана. Этот опыт содействует осознанию важности исторической памяти, сохранению национальных традиций и укреплению российской идентичности, позволяет учащимся по-новому взглянуть на историю своей семьи, уважение к которой является основой национального самосознания.
Реализация ежегодного проекта «Украсим ёлочку вместе» по изготовлению украшений для центральной поселковой ели также несёт воспитательный потенциал.
Изготовление медалей для финишеров лыжных поселковых соревнований, проводимых в январе 2024г. территориальным общественным самоуправлением в рамках исполнения социального проекта, получившего поддержку Фонда президентских грантов, послужило не просто способом поощрения участников соревнований, но и позволило приобщиться к событию и воспользоваться уникальной возможностью воспитания гордости за свой посёлок, свою страну и её ценности у подрастающего поколения. Кроме того, медали несут глубокий смысл и символизируют достижения, внутреннюю силу и настойчивость участников, что имеет важное значение для формирования личностных качеств.
Опыт показывает, что участие воспитанников мини-технопарка в реализация общепоселковых проектов позволяет ребятам не только ознакомиться с национальными ценностями, но и развить навыки работы в коллективе, самостоятельности и ответственности за результат.
Таким образом, участие в проектной деятельности местного сообщества является эффективным инструментом воспитания и формирования российских национальных базовых ценностей учащихся. Оно способствует развитию патриотизма и гражданской активности, а также помогает сохранить и передать наследие своей страны следующему поколению. Важно поддерживать и развивать такую деятельность, чтобы положительно влиять на молодежь и создавать осознанную и гордую национальную идентичность.
Никулина Елена Владимировна, педагог-организатор
МБУ ДО «ЦДОД «Лидер»; Клуб по месту жительства «Созвездие» г.о.Самара
«Через тернии к звёздам» — гласит мудрое выражение. Так называется программа клуба по месту жительства «Созвездие» Центра дополнительного образования детей «Лидер». Это название отражает жизненную позицию наших воспитанников — клуб «Созвездие» — это не просто место для времяпровождения, это настоящий катализатор развития и воспитания подростков.
Разнообразные формы педагогических практик включают в себя обсуждение актуальных проблем, организацию и участие в социальных и творческих проектах и многое другое. Эти активности помогают подросткам осознать свои интересы, развить таланты, научиться уважать, ценить себя и окружающих, понять и принять свою идентичность.
В рамках региональной составляющей федерального проекта «Социальная активность» мы организовали и провели: квест «Мост дружбы» в рамках Всероссийского проекта «Мы вместе: разные, смелые, молодые» и 16 новогодних представлений для детей и подростков, одно из которых – областное.
Приняли участие в городских социально-значимых акциях: «Время развеять дым», «Антитеррор» и во всероссийской акции «Книги для Луганска».
Ребята группы переменного состава клуба, в которой 30 человек – настоящие добровольцы. Они сами выступают инициаторами тех или иных мероприятий и добрых дел.
Формировать у воспитанников навыки общения с людьми разного возраста помогают мероприятия, организованные совместно с социальными партнёрами клуба. В сентябре с администрацией Железнодорожного внутригородского района мы провели 2 дворовых «площадки». В декабре тесно посотрудничали со школой 76 и с областной больницей им. В.Д. Середавина. Наше представление «Апельсиновая история» пришлась по душе зрителям разного возраста – родителям, школьникам и детям, находящимся на длительном лечении.
В рамках региональной составляющей федерального проекта «Успех каждого ребёнка» воспитанники клуба принимают активное участие в конкурсных мероприятиях и часто становятся победителями.
Работа с родителями – одна из приоритетных педагогических практик в нашей работе.Родители с нами всегда и везде. Помогают во всех делах и начинаниях.
Участие в проектах – одна из актуальных задач. Любой проект, так или иначе, готовит ребят к предстоящему сезону Всероссийского конкурса «Большая перемена». Результат нашего прошлого участия в конкурсе – финалист второго и победитель третьего сезонов.
С АНО «Большая перемена» нас связывают не только участники, но и тесное сетевое взаимодействие. Центр «Лидер» – первое учреждение дополнительного образования, где на базе клуба по месту жительства открыт клуб Большой перемены «Созвездие лидеров».
С сентября по декабрь 2023 года мы приняли участие в трёх проектах.
Первый – наш родной проект «Будет праздник!», который мы реализуем с 2015 года. Второй – Российский проект «Мы вместе: разные, смелые, молодые», в рамках которого проводился конкурс «Мост дружбы». Третий – Всероссийская награда «Премия первых».
С 28 ноября по 2 декабря мы провели 2-ю городскую профильную смену «Время Больших перемен». Социальными партнёрами смены стали АНО «Большая перемена» и ВДЦ «Орлёнок». Одним из традиционных мероприятий лагерной жизни является реализация формы наставничества «ученик-ученик», посредством организации мастер-классов и творческих мастерских «Дети-детям».
Воспитанники и родители клуба уже второй год продуктивно работают в качестве экспертов в составе «Летучих» команд. В этом учебном году мы оценивали работы трех Всероссийских конкурсов, организатором которых является Движение Первых.
Одной из основных педагогических практик клуба является индивидуальный подход к каждому воспитаннику. Команда высококвалифицированных специалистов, работающих в клубе, стремится узнать интересы, потребности и особенности каждого ребенка и направить их в нужное русло.
В клубе ребята всегда находят поддержку, образование и возможность реализовать себя, обрести уверенность в своих силах и готовность проходить «через тернии к звездам!»
Гусева Юлия Львовна, заместитель директора по социально-педагогической работе, методист,
Борисенко Наталья Павловна, педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦВР «Парус» г.о. Самара
Современные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению социальных проблем. Это, прежде всего, процесс миграции населения в стране, падение жизненного уровня семьи. В связи с этим значительная часть подростков отдаляется от родителей, а семье требуется систематическая помощь со стороны образовательных организаций.
Отношения между учащимися, родителями и педагогами в дополнительном образовании построены на основе свободы выбора. Но большинство родителей не видит необходимости систематически общаться с педагогами, вследствие чего обнаруживается проблема неэффективного взаимодействия с семьей ребенка. Отношение родителей к занятиям ребенка в системе дополнительного образования нередко носит парадоксальный характер: как правило родители заинтересованы в том, чтобы ребенок занимался «полезным делом», значительная же часть проявляет крайне «потребительское отношение» к занятиям и педагогу.
Но успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. Для педагога дополнительного образования очень важно установление партнерских отношений с родителями, создание атмосферы поддержки и общности интересов, взаимопонимания, сотрудничества и взаимодействия. Опыт показывает: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».
В ЦВР «Парус» выстроена система взаимодействия с родителями, которая основана на доверительных отношениях и искренней заинтересованности всех участников образовательного процесса в его успешности. Родители (их законные представители) входят в состав Совета ЦВР «Парус» наряду с администрацией, педагогами и обучающимися. Совет осуществляет общее руководство образовательной, культурно-досуговой, социокультурной, опытно-экспериментальной, научно-исследовательской деятельностью ЦВР.
Работа с родителями осуществляется в следующих направлениях: сотрудничество с родителями в решении воспитательных задач, проблем, связанных с освоением образовательной программы, помощь родителей в проведении культурно-массовых мероприятий, сопровождение воспитанников во время учебных выездов, экскурсий по городу, туристических поездок в другие города, помощь родителей в оформлении и ремонте помещений Центра, участие родителей в реализации воспитательных проектов.
Как было обозначено выше, одна из проблем – адаптация детей мигрантов и беженцев в новый для них социум. В условиях многонационального коллектива, каковым являются большинство в ЦВР «Парус», задачу формирования у обучающихся культуры межличностных отношений можно решать только в тесной связи с накоплением знаний о культуре, традициях и обычаях людей различных этнических групп. Одной из продуктивных форм работы в этом направлении является проектная деятельность. В процессе работы над проектом формируется учебное сотрудничество педагог – обучающийся – родитель.
Проектная деятельность уже много лет является обязательной формой работы с детьми в фольклорном ансамбле «Соловушка». Коллективом разработаны и реализованы следующие проекты: «Моя Самара – моя семья», «Моя далекая и близкая Украина», «Мордовский народ», «Чувашский народ», «В кругу семьи» (татарский проект). Идеи проектов были продиктованы наличием в ансамбле детей русской, украинской, чувашской, мордовской, татарской национальности и желанием обучающихся и их родителей глубже познакомиться с традициями и культурой своего народа, творчески представить национальную составляющую широкой общественности.
Проектная деятельность не ограничивается только изучением традиций бытующих на Самарской земле этносов. Она ориентируется также на изучение истории родного края и её творческую подачу.
Обучающиеся совместно с родителями пишут собственные легенды и сказки, оформляют их в различные обложки, которые сами собой представляют яркий уникальный образец декоративно-прикладного творчества. Источником детской фантазии служат ранее изученные народные традиции, праздники, обряды, выезды в фольклорные экспедиции, реалии сегодняшнего дня.
Благодаря творческому союзу педагогов, детей и родителей фольклорного ансамбля «Соловушка» и отдела декоративно-прикладного творчества родилась выставка «Книга своими руками». На сегодняшний день, она насчитывает 9 книг, которые сделаны из разных материалов: дерево, тесто, бумага, ткань.
С 2019 года на базе клуба по месту жительства «Огонек» работает семейный клуб «Содружество детей и взрослых». Уже достигнуты определенные результаты: выстроены доверительные и теплые отношений между взрослыми и детьми, большая часть родителей привлечена к активной работе клуба.
Чётко организованная работа с родителями носит конструктивный характер, позволяя смоделировать единую образовательную среду в ЦВР «Парус». Для расширения информирования родителей систематически проводятся дни открытых дверей. Давней традицией стали ежегодно проводимые творческие отчеты объединений по всем направлениям деятельности. О проводимых мероприятиях, об успехах обучающихся родители, дети и педагоги имеют возможность узнать на сайте учреждения, из газеты «Попутный ветер», посмотрев передачи телестудии «Парус ТВ».
Позитивный союз педагогов и родителей – основа для развития творческой личности ребенка. ЦВР «Парус» и семья рассматриваются как два социальных института, от согласованных действий которых зависит эффективность процесса воспитания ребенка, развитие его творческих способностей. Только в этом случае деятельность родителей и педагогов дополнительного образования в интересах ребенка может быть успешной.
Семина Юлия Константиновна, педагог-организатор СП ГБОУ СОШ №1 п.г.т.Безенчук ЦДТ «Камертон»
Образцовое творческое объединение «Карусель» работает в ЦДТ «Камертон» п.г.т. Безенчук с 2016 года. Деятельность в объединении нацелена на развитие творческих способностей обучающихся, через изучение фольклорного наследия народов России. Возрастной состав ребят от 12 до 15 лет. Изучая народную культуру, ребята знакомятся с обрядами, традициями, обычаями, праздниками, играми, песнями своего родного края.
Народная культура – это предмет, который человек должен постигать на протяжении всей жизни – от первых шагов. Чем раньше мы начинаем вводить детей в мир народной культуры, тем лучших результатов добиваемся.
Развивая данное направление, педагоги ставят перед собой следующие задачи:
— способствовать формированию патриотических чувств у детей: любви к родине, уважения к традициям народной культуры и истории;
— познакомить детей с народным декоративно — прикладным искусством;
— способствовать развитию интереса к русским народным произведениям;
— создать условия для активизации творческого мышления детей;
— развивать сотрудничество с родителями.
Старый афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Чтобы вырастить полноценного человека, культурную, высоконравственную, творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы педагоги и родители действовали как союзники, делились с детьми своей добротой, опытом, знаниями.
В методической копилке объединения имеются материалы по сотрудничеству с семьями воспитанников, разрабатываются семейные социокультурные проекты и сценарии семейных праздников, ведется поиск новых форм сотрудничества. Ведь чтобы приобщить ребёнка к национальной культуре надо это делать в семье, потому что первой воспитательной средой в жизни ребенка является семья.
В качестве педагогической технологии выбрана апробированная многими педагогами коллективная творческая деятельность. Она имеет комплексный характер, охватывает различные сферы и виды деятельности воспитанников для создания крепкой и взаимосвязанной цепочки «воспитанники — педагог — родители».
Например, первое задание, которое выполняют дети совместно с родителями: составить подробное генеалогическое древо своей семьи. Затем рассказать не только о близких людях, но и о семейных традициях, обрядах, обычаях, песнях, играх, которые соблюдаются в их семье. Народный опыт семейной жизни – это целый комплекс разных форм и видов хозяйственного труда, нераздельно связанного с рукотворным и нерукотворным искусством, традиционной кухни, жилища, домашней утвари и убранства, костюма, песни, пляски, сказки…
Приобщая детей к национальной культуре нельзя забывать о природе родного края, где ребёнок соприкоснётся с природой родного края. И на этом этапе работы, одна из ключевых ролей отводится родителям. С большим интересом проходит организация совместных походов, пикников, поездок в уникальные места природы как нашего района, так и Самарской области. Педагог вместе с детьми рассказывает о народном празднике, встреча которому посвящена, например: «Троица», «Иван Купала», о месте, в котором находимся, о традициях и обрядах, которые соблюдались в этот день. А каждая семья, в свою очередь, проводит для всех любимую народную игру, и это уже вошло в традицию нашего объединения. Мероприятия данного блока способствуют популяризации семейного отдыха и приобщения к культуре проведения досуга всеми членами семьи.
Традиционные праздники, вечера, конкурсы и игровые программы способствуют развитию желания у родителей и детей устраивать совместные праздники с играми, песнями, воспитывают инициативность, доброжелательность в общении детей и родителей, продолжают совместное изучение традиций своего народа, семьи.
И, конечно, как же без традиционной кухни, и вновь без помощи родителей было бы трудно. Мамы и бабушки с огромным удовольствием готовят национальные блюда на праздники.
Огромный пласт в изучении народной традиционной культуры — декоративно-прикладное творчество. Изделия декоративно-прикладного искусства разнообразны и самобытны. Родители, бабушки и дедушки всегда предоставляют свои предметы старины для ознакомления с изделиями декоративно-прикладного творчества. А ребята стараются своими руками сделать какую-нибудь поделку в подарок семье. На традиционный семейный праздник, каждый из воспитанников изготовил куклу-оберег.
Занятия в таком клубе прививают интерес и у детей, и у родителей, погружая их вместе в историю. Народная мудрость гласит: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому. Родители – пример ему». Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – одна из главных задач творческого клубного формирования. А задача педагога – помочь родителям осознать свою родительско — воспитательную миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка. Важно и то, что воспитание детей в клубном формировании и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс.
Воспитывая детей на национальных традициях, даем ребенку почувствовать себя частью великого целого — своего народа, своей страны, учим уважать их, ценить прошлое и настоящее, заботиться и волноваться о будущем, стараемся вырастить настоящих патриотов Родины.
Овчинникова Елена Александровна, педагог дополнительного образования
Дом детского творчества «Гармония» с. Борское
Психологами давно доказано, что потребность в родительском общении и любви является фундаментальной потребностью человека.
Ребёнок не может быть социально здоров без доверия и взаимопонимания с родителями, без дружеских с ними отношений, без возможности делиться своими удачами и проблемами с самыми близкими людьми, без помощи и поддержки и, наконец, без совместного проведения досуга.
С целью оптимизации жизненного пространства детей с особыми образовательными потребностями, проявляющими интерес к художественному творчеству была разработана дополнительная общеразвивающая программа «Мастерская чудес».
Одной из главных задач обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя чего-то нового).
Программа «Мастерская чудес» также направлена на решение проблемы социальной адаптации ребёнка.
В процессе обучения происходит социальная реабилитация детей, проявляющаяся в развитии социального партнерства.
Нашими социальными партнерами являются:
обслуживания населения Южного округа».
Социальные партнеры вносят значительный вклад для социализации детей с ОВЗ.
Составляется план на учебный год, в котором расписываются темы экскурсий в музей, прописываются мероприятия в библиотеке, темы творческих занятий в объединении, план игр и мероприятий, проводимых социальным педагогом и педагогом-психологом. Участниками многих мероприятий являются конечно же родители, которые всегда поддерживают своих детей. Развитие социальных связей с культурными и образовательными учреждениями дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности. Широкий спектр взаимодействия позволяет более полно решать все поставленные задачи, развивать и воспитывать детей в интеллектуальном, физическом, социальном и познавательном направлении, это ступенька в большой мир самоопределения, т.к. в процессе общения с социальными партнерами происходит живое знакомство с миром вокруг.
Мы убеждаемся в эффективности социального партнерства как важного компонента взаимовыгодных общественных отношений по социализации детей с ОВЗ.
Клабукова Маргарита Георгиевна, педагог дополнительного образования,
руководитель социального молодежного театра «ФРЕШ»
СП ДТДиМ ГБОУ СОШ №14 г.о.Сызрань
Нашему социальному молодежному театру «ФРЕШ» в марте исполняется 30 лет. Живой, современный коллектив, каждая постановка для нас и для нашего зрителя — событие. Все эти годы «ФРЕШ» верен своему призванию — «от сердца к сердцу» через искусство театра доносить до молодежи знакомые, всем понятия: «Родина», «Память», «Честь», «Семья». Наш коллектив в шутку или в серьез называют «театром военных действий», так как основную часть нашего репертуара занимают авторские постановки на военную тему. Участвуя в таких спектаклях, подростки от 13 до 17 лет не только узнают интересные исторические факты, но, покопавшись в семейных архивах, обретают своеобразный фундамент для своих ролей и для будущего в целом.
Пример: проводим театрализованный урок Мужества о битве под Москвой, наш актер, получив роль танкиста, узнал от родителей, что его дед был защитником столицы и именно танкистом.
Есть у нас авторский спектакль «Духи Букового Леса» о Павле Николаевиче Лысенко, сызранском педагоге-фармакологе местного медицинского училища, прошедшего концлагерь «Бухенвальд», совершившего побег и успевшего повоевать с фашистами. Одна из наших артисток с восторгом рассказала нам, что, оказывается, её прабабушка была врачом санбата и лечила детей, освобожденных из «Освенцима». Вот как переплетаются судьбы!
Воспитывая детей, мы воспитываем и родителей. Многие из них — наши помощники и сподвижники. Приходя к нам на мероприятия, они порой очень удивляются, что их сын или дочь так по-взрослому могут доносить до людей правду жизни.
Театр «ФРЕШ» — лауреат Всероссийской общественно-государственной инициативы «Горячее сердце», занесен в Почетную Книгу РФ за работу по профилактике наркозависимости молодежи. В нашем репертуаре есть проект «ШАГ» с одноименным авторским спектаклем. Ежегодно он обновляется, как и обновляется сама жизнь и не проходящая проблема наркомании.
На спектакль к нам приходят не только учащиеся, педагоги и родители, но производственная молодежь, а также пациенты Сызранского наркологического диспансера, с которым поддерживаем связь. Мы не читаем зрителю нотации, мы просто показываем, что может произойти, если…. В 2023 году спектакль-проект «ШАГ» стал победителем областного конкурса антинаркотических проектов.
В своих социальных драмах таких, как «Дом на Шаре» мы говорим о взаимоотношениях в семьях, где встает извечный вопрос «отцов и детей». Юные актеры зачастую играют сами себя, дополняя мой текст историями своей жизни. В конце спектакля все поднимаются на лестницу и «летят» на виртуальном воздушном шаре, каждый в своё, им задуманное, будущее. И тут, на самой вершине, появляется муж главной героини, играющей Мать. Он погиб в «горячей точке», но, обращаясь ко всем, произносит: « Я воевал на чужой земле, а сейчас вижу — она вся моя». Он не завоеватель, он — миротворец!
Двое воспитанников — участники специальной военной операции, имеют награды и Благодарности Президента, еще двое достойно проходят срочную службу, есть и профессиональные военные. Гордимся!
Нашими социальными партнерами являются: «Боевое братство», Совет ветеранов Сызрани, фонд «Защитники Отечества», жены и матери участников СВО.
С разрешения жены погибшего воина мы поставили мини-спектакль «Данко», где сохранили имена и суть событий. Наш герой — Дмитрий Корольков и его жена Виктория — бывшие курсанты нашего Дворца творчества, познакомились на Параде Памяти, будучи участниками марша. И вот через несколько лет он погибает, спасая мирных жителей под Харьковом от обстрела нацистов.
В спектакле «Сердцебиение» мы рассказываем о работе госпиталей во время Великой Отечественной войны и сегодня. Вот уже 20 лет играем своих земляков-героев на городской Акции «Вахта Памяти», которая является проектом нашего Дворца творчества и театра «ФРЕШ». Рассказываем у Вечного Огня о подвигах людей разных национальностей на фронте и в тылу, ведь «ФРЕШ»- многонациональный коллектив.
Мы видим, как в огромном потоке информации дети испытывают информационный голод на тему серьезных исторических и современных событий. В этом учебном году мы провели масштабные театрализованные уроки Мужества, посвященные участникам СВО, 80-летию освобождения блокадного Ленинграда и Дню Защитника Отечества.
Жизнь продолжается, как продолжается подвиг нашей страны, отстаивающей право на историческую справедливость. И так хочется, чтобы слово «патриотизм» был не просто звуком, а делом каждого.
Зубко Лариса Михайловна, педагог-организатор
структурного подразделения ГБОУ СОШ №1 п.г.т.Безенчук ЦДТ «Камертон»
Комплексная программа «Новая цивилизация», создавалась и использовалась как эффективная технологическая оболочка, позволяющая в значительной степени усилить воспитательную деятельность школы, органично включая в сферу ее влияния практически весь коллектив учащихся, родителей, общественные организации, государственные структуры, предприятия и т.д.
Уже 23 года программа «Новая цивилизация» реализуется в Центре детского творчества «Камертон» п.г.т. Безенчук, динамично развиваясь, программа претерпевала ряд изменений, теперь это программа «Наша цивилизация».
Она объединяет в себе несколько направлений педагогической деятельности: ролевые и деловые игры с ярко выраженным политическим и экономическим содержанием; юридический практикум по освоению основных демократических процедур цивилизованного общества; сетевое взаимодействие с использованием возможностей интернета, включая различные конкурсы социальных проектов; спортивно-прикладные программы, основное содержание которых позволяет отработать навыки действия в экстремальных ситуациях в условиях природного или городского окружения и т.д.
Все эти виды деятельности активизируют развитие личности, так как ребятам приходится взаимодействовать с большим количеством людей, с ровесниками, добиваясь при этом своей конкретной цели, улаживая возникающие конфликты, овладевая новыми знаниями. Программа «Наша цивилизация» стала основой организации системы воспитательной работы и дополнительного образования в рамках Безенчукского района.
Программа «Наша цивилизация» предусматривает реализацию нескольких этапов.
1-й этап — «внутришкольный». Это создание и действие самоуправления в школе. Например, в виде политико-экономической игры «Демократическая республика», которая моделирует деятельность государства со многими необходимыми для этого атрибутами. Все это позволяет на практике почувствовать те отношения, которые существуют внутри государства между органами власти, различными организациями и отдельными гражданами, учиться разрешать возникающие конфликты цивилизованным способом, пробовать свои силы в экономической сфере, например, в качестве предпринимателя, наемного работника или государственного служащего.
Активная «политическая» деятельность школьных общественных движений — определенный залог того, что участники игры не останутся в стороне от политической жизни России, а когда вырастут, будут принимать непосредственное участие в реальных политических программах своего посёлка, города и страны в качестве ответственных и сознательных граждан.
2-й этап — «муниципальный» — предполагает проведение молодежного фестиваля, в основе которого лежит политико-экономическая игра, моделирующая международные отношения по различным направлениям деятельности, когда каждая школьная команда, то есть правительство «Демократической республики» становится активным субъектом международного сообщества. Здесь участники познают азы международной политики.
Для этого открывается Международная товарно-сырьевая биржа, услугами которой может воспользоваться любое государство мирового сообщества. Это означает, что школьная команда может купить или продать любой экономический ресурс другому государству. К услугам государств — Международный банк развития, который проводит свои операции с помощью компьютерных расчетов.
В программе фестиваля предусматриваются специальные практические занятия по индивидуальной подготовке в «Школе Робинзона». Ребята приобретают начальные навыки выживания, участвуют в групповых занятиях «Ралли выживания», в ходе которых получают возможность отработать навыки, необходимые человеку в экстремальных ситуациях как на природе, так и в городе.
3-й этап — предусматривает проведение летнего лагеря для молодежного актива. Здесь используется комплексная игра «Ньюландия», моделирующая деятельность цивилизованного государства, которым руководят сами дети. Граждане Ньюландии избирают своего президента, парламент, формируют правительство. Самостоятельно зарабатывают на жизнь, расплачиваются с налоговой инспекцией. Кроме того, они принимают участие в специальных обучающих программах.
Обязательная часть летней программы — проведение занятий и мастер — классов по нескольким направлениям: экономики и менеджмента, правоведения, политологии, социологии, психологии, журналистики, компьютерных технологий и т.д.
Полученные знания участники лагеря потом могут использовать в своей школе. В Ньюландии активно используют интернет-технологии для обучения, непосредственного общения с внешним миром.
Все участники программы проходят специальный курс выживания. В Ньюландии есть традиция — избрание собственной королевы и рыцарский турнир в ее честь, а также много других интересных и полезных программ.
Таким образом, программа «Наша цивилизация» помогает объединить несколько направлений воспитательной работы.
В школе это объединение осуществляют парламент и правительство школьного государства, которые принимают законы и разрабатывают программы по различным направлениям воспитательной работы.
В муниципальной системе образования в ЦДТ «Камертон» работает молодежный клуб «Наша цивилизация».
На протяжении учебного года МКМ «Наша цивилизация» разрабатывает и реализует районные конкурсы, фестивали и акции для старшеклассников по формированию здорового образа жизни, развитию творческой и социальной активности, гражданственности и патриотизма:
Организуя мероприятия и акции, ребята получают опыт эффективного взаимодействия с различными возрастными категориями, что впоследствии может оказать положительное влияние на социальную успешность.
Проекты молодежного клуба менеджеров «Наша Цивилизация», становятся победителями районных и областных конкурсов социально значимых проектов.
Кроме того, стремление постоянно учиться и открывать для себя новые виды деятельности, позволяет воспитанникам «Нашей цивилизации» быть участниками районных, областных и Всероссийских профильных и образовательных смен для активной молодёжи в ВДЦ «Океан», ВДЦ «Орленок», ВДЦ «Артек».
Воспитанники МКМ «Наша цивилизация» активные участники Областной социально-педагогической программы Самарского дворца детского и юношеского творчества и Молодежного агентства «Инициатива +», Региональной программы «За ученические советы», неоднократно становились лауреатами областного конкурса социальных проектов, лауреатами регионального этапа всероссийского конкурса лидеров ученического самоуправления, лауреатами премии Президента, Именной премии Губернатора Самарской области для одаренных детей и подростков в номинации «Социально-значимая деятельность», премии Главы муниципального района Безенчукский для одаренных детей и подростков в номинации «Социально-значимая деятельность». МКМ «Наша цивилизация» стал победителем Всероссийской премии Больших перемен в номинации «Больше, чем команда».
МКМ «Наша цивилизация» отмечен благодарственным письмом Самарской Губернской Думы за активное продвижение гражданских инициатив в молодежном сообществе Самарской области.
Пройдя обучение по программе «Наша цивилизация», наши выпускники получают знания и опыт в социальной сфере, которые им очень помогают в дальнейшем. Многие из них сейчас успешно реализуют себя в жизни, занимая в таких сферах деятельности, как журналистика, образование, сельское хозяйство, газовая и нефтяная промышленность, продолжают вести активную социально-значимую деятельность.
