Сбросить
Х
Версия для слабовидящих
Сбросить
Х
Версия для слабовидящих
Татьяна Евгеньевна Бодрова Т.Е.,
директор Самарского Дворца
детского и юношеского творчества
Наш Дворец — первое внешкольное учреждение в Поволжье — было создано по инициативе Куйбышевского краевого комитета КПСС и решению Куйбышевского городского Совета депутатов трудящихся в 1935году. 5 ноября 1938 года детям было передано самое красивое здание нашего города – дом бывшего предводителя Самарского дворянства Александра Николаевича Наумова.
Старинный особняк напротив Струковского сада, творение замечательного архитектора А.А.Щербачёва, вот уже 120 лет удивляет, поражает, радует своим неповторимым обликом, но еще удивительным образом отражает в своем облике память о великих людях и памятных датах в жизни нашего города, области, в жизни нашей страны!
Как памятник культурного наследия Федерального значения наш Дворец именуется «Особняк Наумова», 1902 г., арх. А.А. Щербачев. Дом, в котором в 1917-1918 гг. работал ревком под председательством Куйбышева Валериана Владимировича».
За свои 90 лет учреждение несколько раз меняло название. Сначала – Дворец детей, Куйбышевский городской Дворец пионеров и школьников, затем – Центр детского и юношеского творчества и общественной жизни, сейчас – Самарский Дворец детского и юношеского творчества, но всегда неизменной была верность доброй и светлой «стране детства».
Примечательно, что за все время со дня передачи особняка Дворцу пионеров дети лишь однажды выходили из своего Дома: в годы Великой Отечественной войны во время эвакуации Советского Правительства в г.Куйбышев, о чем свидетельствует мемориальная доска, что в этом здании в годы Великой Отечественной войны находилось Посольство Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.
И я отчётливо помню вдохновенный рассказ величайшего хранителя культуры Самарской области Лауреата Государственной премии Анетты Яковлевны Басс о том, что в феврале 1943 года, когда после победы наших войск под Сталинградом и возвращения Правительства и иностранных посольств в Москву, юная воспитанница филологического кружка Анетта Басс от имени детей Куйбышевской области в актовом зале Дворца пионеров зачитывала текст телеграммы Председателю Совета обороны Советского Союза Иосифу Виссарионовичу Сталину с благодарностью за искреннюю заботу о детях города Куйбышева, которые снова могут заниматься в стенах своего родного и любимого Дворца пионеров.
Вот уже больше тридцати лет наш Дворец носит необыкновенно тёплое и доброе имя «Дом с волшебными окнами». «В волшебных окнах старинного дома всё так знакомо и незнакомо»… И что очень знаменательно, образ «Дома с волшебными окнами» стал родным не только для жителей Страны детства, но и для нашего города, всей Самарской области.
У Самарского Дворца детства – удивительная история. В яркой летописи Дворца – события и легендарные имена директоров, педагогов, выпускников, детских коллективов, которые вошли в историю Самары и прославили её.
Во Дворце с благодарностью и теплотой вспоминают замечательных директоров и завучей: Давида Борисовича Бейлинсона, Агнессу Израилевну Ривкину, Зою Кузьминичну Кузьмину, Надежду Васильевну Стромову, Федора Дмитриевича Зотова, Надежду Александровну Емельянову, Андрея Ефимовича Климова, Ксению Степановну Афанасьеву (Калинину), Валентину Сергеевну Поспелову, Людмилу Александровну Иванову, Бориса Николаевича Абрамова, Тамару Алексеевну Шалыгину, Валентину Ивановну Семёнову, Валентину Андреевну Балаклеец, Светлану Владимировну Апасову, Сергея Евгеньевича Иванова.
Старожилы любят и помнят поистине великих педагогов, создавших во Дворце знаменитые коллективы в первые десятилетия, которые впоследствии стали основой для организации самостоятельных «школ творчества» в нашем городе. Это:
Куйбышевцы и самарцы с восторгом вспоминают уникальную филологическую школу Василия Павловича Финкельштейна, медико-биологическую школу, штабы «Парус», «Задор», «Зарница», КИД «Радуга», секции технического творчества, кружки туристов-краеведов…
Настоящей легендой стала Татьяна Михайловна Меньшова, основавшая библиотеку Дворца и возглавлявшая её 40 лет, а затем до своего 100-летнего юбилея не терявшая связи с родным Дворцом; и Валентина Дмитриевна Петрук, которая руководила библиотекой 45 лет, придав ей статус информационно-методической, и создала уникальную областную краеведческую программу «Литература и современность».
Ровесниками и гордостью нового века стали образцовые детские коллективы: уникальный в Европе ансамбль ложкарей «Лель» (под руководством Владимира Михайловича и Лилии Александровны Михайловых) и лучшая фотошкола страны «Самара» (под руководством Михаила Константиновича Мусорина и Натальи Николаевны Палий), театр моды «Ладоград» (руководители Л.А.Александрова, М.Н.Романова, Г.Н. Дербышева), мастерская филейно-гипюрной вышивки (руководитель О.Н.Якунина), вокальная студия «Миг» (руководитель И.В.Гуркова), хореографические коллективы «Адекс» (руководитель Н.В.Зикеева) и «Краски детства» (руководитель Л.В.Маркина).
За прошедшие 90 лет более трёхсот тысяч детей и подростков получили возможность проявить себя в различных областях знаний, науки и техники. Многие бывшие воспитанники городского Дворца пионеров и школьников стали крупными учёными, талантливыми писателями, поэтами, композиторами, знаменитыми спортсменами: занятия в кружках Дворца во многом повлияли на их жизненный и профессиональный выбор.
Именно во Дворце своё восхождение к шахматному Олимпу начал гроссмейстер Лев Полугаевский. В разные десятилетия связали свою жизнь с профессиональной сценой выпускники театральных коллективов: заслуженная артистка РСФСР Светлана Игоревна Боголюбова и ведущий актёр и режиссёр театра САМАРТ Павел Маркелов. Доктором биологических наук стал выпускник биологического кружка Владимир Иванович Матвеев, а плеяда знаменитых выпускников филологической школы Василия Павловича Финкельштейна: Почетные граждане г.о.Самара Анетта Яковлевна Басс и Борис Александрович Кожин, Ефим Михайлович Кнохинов, Сергей Алексеевич Голубков, Виталий Аркадьевич Добрусин — своими достижениями в области культуры и педагогики, филологии и журналистики известны и любимы не только в Самарской области, но и за её пределами.
Десятки жилых микрорайонов, промышленных и культурных объектов возведено под руководством заслуженного строителя России, Почетного гражданина г.о. Самара Константина Марковича Ушамирского; выпускник довоенного военно-морского кружка, ветеран Великой Отечественной войны Геннадий Петрович Гавердовский в 50-е годы ХХ века возглавил Куйбышевскую городскую комсомольскую организацию, а затем, на посту секретаря Куйбышевского горисполкома, возродил институт Почетного гражданства в г. Куйбышеве.
Сергей Борисович Шаркунов — секретарь Куйбышевского горкома комсомола, стал первым организатором Почётной вахты школьников г.Куйбышева на Посту №1 у Вечного огня на Площади Славы, а Почётный гражданин г.о.Самара Лидия Сергеевна Ерошина достойно и уверенно представляла успехи возглавляемого БКК №2 во время визита в Самару Президента РФ Владимира Владимировича Путина.
Будущих педагогов для системы образования Самарской области готовят ректоры Самарского филиала Московского городского педагогического института доктор исторических наук Галина Ефимовна Козловская и Самарского государственного социально-педагогического университета кандидат культурологии Светлана Юрьевна Бакулина.
И мы очень гордимся словами Почётного гражданина Самарской области Виктора Александровича Сойфера о том, что именно занятия в кружках Дворца пионеров (авиамодельном, фотографическом и краеведческом) повлияли на выбор его жизненных приоритетов.
В юбилейный год Великой Победы хотелось бы вспомнить великие события и великие личности, связанные с историей нашего Дворца в годы Великой Отечественной войны.
Уже летом 1941 года надели солдатские шинели одиннадцать ребячьих наставников. Ушли на фронт мальчишки… Захар Городисский, Павел Тульчинский, Юрий Твердин, Евгений Киров, Леонид Шустер… Ушли… И не вернулись…
В 1941-1943 годах в здании Дворца пионеров располагается посольство Великобритании. Кружки и студии продолжают работу в школах города; ребята собирают металлолом и посылки фронтовикам, выступают в госпиталях перед ранеными.
По инициативе активистов Дворца пионеров было собрано: на строительство танковой колонны «Юный пионер» — 2 130 930 рублей; на строительство самолета «Куйбышевский пионер» — 21 000 рублей; передано в фонд Главного командования 180 586 рублей.
А в Новогодние праздники ребят, как и прежде, ждала ослепительная елка и скромные, но такие дорогие сердцу подарки; и об этом с особым теплом всегда вспоминает «сын Дворца» военного и послевоенного времени Юрий Федорович Хартуков.
В мае 1945 года Дворец пионеров встречал первую победную весну и своих победителей, педагогов: Зою Кузьминичну Кузьмину, Николая Петровича Рузанова, Николая Семёновича Юдина, Харлампия Фотиевича Киселева, Василия Алексеевича Молчанова и возмужавших воспитанников. Цветы, улыбки, слезы и праздничное шествие по улице Куйбышева под звуки марша дворцового оркестра.
Об этих великих днях нам напоминают портреты педагогов и воспитанников Дворца пионеров – участников Великой Отечественной войны, а в библиотеке, в сборнике «Волга в гневе», едва сдерживая слезы, мы снова и снова прочитываем стихи Захара Городисского:
А если смерть повстречается близко,
Положит с собою в кровать,
То скажешь друзьям, что Захар Городисский
Совсем не привык отступать.
Что я, нахлебавшись смертельного ветра,
Упал не назад, а вперёд,
Чтоб лишних сто семьдесят два сантиметра
Вошли в завоёванный счёт.
Сегодня авторские произведения о войне звучат в стенах нашего Дворца во время областных конкурсов творческих работ «Память в сердце, гордость в поколениях» накануне Дня Победы и «Куйбышев — запасная столица» в память о Параде 7 ноября 1941 года в г.Куйбышеве.
В исторической копилке знаковых событий, посвящённых юбилейным датам Победы, особое место занимает Всероссийский фотоконкурс «Мир глазами юных. Наследники Великой Победы», организованный в юбилейные годы Победы совместно с Союзом фотохудожников России. В 2015 году почётным гостем фестиваля был председатель Союза фотохудожников России, лётчик-космонавт, Герой Российской Федерации Юрий Михайлович Батурин. Особой гордостью коллектива стала награда Российского организационного комитета «Победа» — медаль «70 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов» и сертификат, удостоверяющий статус памятной медали, за подписью Председателя Российского оргкомитета «Победа» Президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина.
Мчатся годы, сменяются социально-экономические формации, а наш Дворец детского и юношеского творчества, как и прежде, достойно выполняет миссию активного проводника идей модернизации системы дополнительного образования, в области воспитания подрастающего поколения на основе российских традиционных ценностей; инициатора социально значимых образовательных и воспитательных проектов, удовлетворения потребности заказчиков в качественном дополнительном образовании.
С 1 января 2012 года Самарский Дворец детского и юношеского творчества перешёл в юрисдикцию Самарской области и получил статус государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей. В нашей деятельности значительно возросла составляющая областных социально-педагогических программ, и в то же время, наш прекрасный Дворец, как и прежде, остаётся «вторым домом» для юных самарцев.
Сегодня в различных творческих объединениях Дворца занимаются более двух тысяч детей от 4 до 18 лет. Дворец вырастил новые знаменитые коллективы, которые успешно продолжают традиции предшествующих поколений и своими достижениями поддерживают престиж города и области на межрегиональном, российском и международном уровнях. Это, конечно же, коллективы, имеющие более чем 30-летнюю историю: ансамбль ложкарей «Лель», фотошкола «Самара», студия эстрадного танца «Тутти», телестудия «Товарищ», школа раннего развития «Гармония детства», секция авиамоделирования, клуб «Брейкинг», изостудия, мастерская декоративно-прикладного творчества коллективы-ровесники нового века: военно –спортивный клуб «Звездный десант», объединения социально-активных школьников «Инициатива плюс».
Интересно и нетрадиционно работают новые объединения, созданные молодыми педагогами: «Живая история» (руководитель Сергей Владимирович Васюткин), клуб «Большая перемена (руководитель Юлия Олеговна Кулагина), «Маленький актёр» (руководитель Дарья Владимировна Пивоварова), вокальные коллективы «ФА-соль» и «Ассорти» (руководители Ксения Витальевна Овдей и Ванда Николаевна Кондратьева), студия эстрадного танца «Иззи» (руководитель Анна Андреевна Андриянова), клуб традиционной культуры «Изба» (руководитель Татьяна Константиновна Шарова), школа права (руководитель Елизавета Алексеевна Сизова), театральные коллективы (руководитель Александр Дмитриевич Сирота и Николай Сергеевич Тренкин).
Свои успехи Дворец связывает с высоким профессионализмом педагогов. Большинство педагогических работников учреждения имеют высшее профессиональное образование; педагогический коллектив гордится коллегами, награжденными Почетной Грамотой Министерства Просвещения РФ, имеющими ученую степень кандидата наук, почетное звание «Отличник народного просвещения» или «Почетный работник общего образования Российской Федерации», «Заслуженный работник образования Самарской области», статус члена Союза фотохудожников России, кавалера медали Ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени.
Среди них: руководитель и концертмейстер уникального в России ансамбля ложкарей «Лель» Лилия Александровна Михайлова и Ирина Анатольевна Гаврилова, проработавшие во Дворце более 40лет; создатель студии эстрадного танца «Тутти» Елена Юрьевна Ключарева, бесстрашный руководитель военно-спортивного клуба «Звездный десант» Лариса Владимировна Сысоева, любимые малышами Елена Алексеевна Монина и Ольга Анатольевна Шестакова во главе с Ниной Михайловной Никитиной; руководитель Центра гражданско-патриотического воспитания Владимир Юрьевич Сысоев; имеющие огромный опыт и высокий статус на областном уровне, заместители директора: Ольга Алексеевна Михайлова, Зульфия Александровна Мазыр, Денис Вениаминович Яковлев, Наталья Игоревна Малышок, Ольга Геннадьевна Алексеева; старшие методисты Светлана Владимировна Журавлёва и Юлия Вячеславовна Тибатина.
В организации стабильной жизнедеятельности учреждения неоценима роль административного корпуса. Системную работу по обеспечению жизнедеятельности и реставрации нашего исторического особняка больше четверти века проводила Лариса Николаевна Михайлова в союзе с Александром Яковлевичем Архиповым, который продолжает деятельность и сегодня вместе с Сергеем Валентиновичем Алексеевым и Юрием Владимировичем Басиным.
Большая работа по реставрации фасада здания к чемпионату мира по футболу 2018 года проведена под руководством Сергея Евгеньевича Иванова — директора Дворца с 2016 по 2021 гг.
Пионерами внедрения информационных систем во Дворце и системе дополнительного образования области 30 лет назад были Александр Николаевич Никитин, Сергей Александрович Краснов и Дмитрий Валерианович Ермолаев; сейчас информационно-техническое сопровождение и безопасность обеспечивают Герман Николаевич Амиров и Николай Геннадьевич Абросимов.
Дворец в своей истории гордится педагогическими династиями и семьями. Прежде всего, многогранной семьёй Ермолаевых в составе пяти человек, среди которых организатор и первый руководитель Областного центра развития дополнительного образования Татьяна Ивановна Ермолаева и наш выпускник классный специалист в сфере информационных технологий и электробезопасности Дворца Валерьян Дмитриевич Ермолаев.
Безусловно, гордостью Дворца и области, по праву является творческая семья Владимира Михайловича и Лилии Александровны Михайловых — создателей и руководителей уникального ансамбля ложкарей «Лель», в первом составе занимался их сын Михаил, а сейчас занимается внук Федор, и семья Сысоевых: Владимира Юрьевича и Ларисы Владимировны, воспитывающих и в семье, и во Дворце, и в области защитников нашей страны.
Во Дворец пришла талантливая молодёжь, а это основа и гарантия нашего перспективного развития и долголетия.
Куйбышевский Дворец пионеров – это легенда нашего города, легенда на все времена! С 1935 года по 1991 год – это не только признанный центр внешкольной работы в городе, это сердце всей пионерской жизни в городе и области. Визитные карточки того незабываемого времени — пионерский лагерь «Огонек» и городской комсомольский штаб «Задор» (руководители: Валентина Михайловна Куликова, Валентина Николаевна Чучкалова, Ирина Николаевна Зверева, Татьяна Александровна Кондрашова), городской пионерский штаб «Парус», организованный одним из первых в стране Лидией Александровной Токаревой (руководители: Вера Михайловна Черникова, Ольга Николаевна Ушкова, Светлана Владимировна Апасова), клуб «Зарница» (руководители Николай Александрович Голин, Елена Гавриловна Козлова (Лайкова), Ирина Викторовна Соболевская, Светлана Анатольевна Гриценко (Мунтян), городской Клуб интернациональной дружбы «Радуга» (руководители Ольга Яковлевна Гулина, Наталья Сергеевна Тихонова), клуб красных следопытов «Десант» (руководитель Рудольф Яковлевич Евилевич – ветеран Великой Отечественной войны).
Комсомольские и пионерские активисты, старшие пионерские вожатые города Куйбышева и Куйбышевской области до сих пор с воодушевлением вспоминают областные праздники, школы комсомольского и пионерского актива, инструктивные сборы старших и отрядных вожатых загородных пионерских лагерей, организованные Куйбышевским городским Дворцом пионеров и школьников в союзе с Куйбышевским горкомом и обкомом комсомола и его пионерскими лидерами: Тамарой Григорьевной Сухобоковой, Валентиной Васильевной Иванушкиной, Татьяной Геннадьевной Забалуевой, Галиной Алексеевной Гусевой, Любовью Ивановной Фроловской (Негиной), Валентиной Павловной Телегиной, Владимиром Васильевичем Темниковым, Людмилой Ивановной Дуровой, Аллой Александровной Барковой (Волчковой), Людмилой Александровной Ивашовой, Ниной Александровной Соболевой и многими другими.
Знаменательно, что именно получившие закалку городского Дворца пионеров Ирина Зверева и Наталья Бондаренко в начале 90-х возглавили общественные организации, ставшие правопреемниками Куйбышевского Комсомола и Пионерии: Самарский Союз молодёжи и Федерацию детских организаций Самарской области.
Отрадно отметить, что в XXI веке наш Дворец бережно сохранил и творчески развил лучшие традиции комсомольской и пионерской работы. В рамках реализации поручения Президента РФ Владимира Владимировича Путина в 2023 году на базе учреждения открыт Центр Движения «Первые», который возглавила Юлия Олеговна Кулагина.
За последние годы в СДДЮТ созданы молодежные объединения: Инициатива плюс, Школа права, клуб «Большой перемены», на смену «Зарнице» пришел военно-патриотический клуб «Звёздный десант». Именно эти объединения стали основой для организации значимых областных мероприятий, посвящённых датам Великой Победы и Параду Памяти 7 ноября 1941года, областного торжественного смотра военно-патриотических объединений, Почётной Вахты на Посту № 1 у Вечного Огня на Площади Славы.
В год 80-летия Победы торжественная церемония награждения победителей конкурсов организована в Историческом парке «Россия — моя история», с проведением экскурсии в мультимедийные исторические экспозиции.
Необходимо отметить, что присоединение Исторического парка «Россия — моя история» в структуру Дворца (с 1 июля 2024 г.) значительно расширило возможности учреждения (в том числе областных учреждений дополнительного образования) в части проведения массовых значимых мероприятий по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.
Знаменательно, что Дворец и его ведущие молодёжные объединения приняли активное участие в проведении цикла мероприятий, посвящённых юбилеям Пионерии и Комсомола: «Салют Пионерия» и «Не расстанусь с Комсомолом, подтвердив приверженность традициям гражданско-патриотического воспитания молодёжи.
Ежегодно в день детских организация 19 мая проводится областной гражданский форум социально активных школьников «Нам силу даёт наша верность Отчизне!». Воспитанники Дворца принимают участие в акции «Добрые письма», участвуют в изготовлении маскировочных сетей, нашлемников, окопных свечей для бойцов СВО. В 2025 году Владимир Юрьевич Сысоев и Кулагина Юлия Олеговна награждены медалью «За поддержку СВО».
В настоящее время Самарский Дворец детского и юношеского творчества по праву признан важным субъектом гражданско-патриотического воспитания в Самарской области. Реализуемая с 1994 года областная программа военно-патриотического воспитания приобрела новое развитие в связи с созданием в учреждении Центра военно-патриотического, а затем гражданско- патриотического воспитания под руководством Владимира Юрьевича Сысоева. В комплексе системной работы с военно-патриотическими клубами — паспортизация ВПК, соревнования по пулевой и кроссовой стрельбе, парашютная подготовка. Ежегодно, накануне Дня Победы, во время областного смотра военно-патриотических объединений у Вечного Огня на Площади Славы лучшие выпускники ВПК получают Сертификаты, подписанные министром образования Самарской области и Военным комиссаром Самарской области и дающие юношам право выбора места службы во время призыва в ряды Российской Армии.
За 16 лет такие сертификаты получили более 2600 человек, большинство из них связали свою жизнь со службой в системе вооружённых сил и правоохранительных органов, с защитой суверенитета страны в рядах СВО.
За большую работу по патриотическому воспитанию руководитель военно-патриотического клуба «Звёздный десант» Лариса Владимировна Сысоева и руководитель Центра гражданско-патриотического воспитания Владимир Юрьевич Сысоев награждены медалью «Патриот России»; высокого звания «Патриот России» удостоен и наш Дворец.
С 2014 года Самарский Дворец детского и юношеского творчества является базовым учреждением по гражданскому воспитанию, и работа, начатая Заслуженным учителем Российской федерации, кандидатом исторических наук Владимиром Петровичем Пахомовым и продолженная старшим методистом Алексеем Дмитриевичем Шиловым, постоянно совершенствуется. Уникальный в стране социально-ориентированный проект «Гражданин» дополнен конкурсом научно-исследовательских работ «История моей семьи – страница многовековой истории Отечества» и высоким по звучанию и, безусловно, содержанию интернет-проектом «Гражданин Самарской области – гражданин России». Появились новые проекты «Без срока давности» и «Знание».
Неоценим вклад выпускников Дворца пионеров 70-80-х годов прошлого столетия в успехи нашего учреждения и развитие системы образования города и области. Наталья Сергеевна Тихонова долгие годы была хранителем истории Дворца, сегодня эту работу продолжает старший методист Сергей Владимирович Васюткин. Анна Александровна Дмитриева поддерживала творческий потенциал старейшего в СДДЮТ отдела художественного творчества. Долгое время возглавляла организационно-массовое направление Фаина Владимировна Городецкая. Зульфия Александровна Мазыр стала инициатором программы воспитания социально-ответственной личности «Инициатива плюс» и успешно координирует деятельность образовательных учреждений Самарской области по реализации социально-гуманитарных и воспитательных практик.
Выпускница лицея сценического искусства Наталья Владимировна Островская (Гаврилова) на правах заместителя директора Дворца успешно возглавляет уникальный Исторический парк «Россия-моя история», который теперь обособленное структурное подразделение нашего учреждения.
Достойно заявляют о себе молодые педагоги – выпускники Дворца первых десятилетий XXI века: выпускник авиамодельного объединения Олег Александрович Яковлев со своими воспитанниками побеждает на областных и российских соревнованиях по авиамодельному спорту. В числе призёров ХХХ-го Кубка Самарской области его десятилетний сын — Яковлев Егор.
Выпускник коллектива «Брейкинг» Сергей Анатольевич Скребков возродил работу данного объединения во Дворце и стал одним из создателей и организаторов Федерации Брейкинга в Самарской области.
В обеспечении жизнедеятельности учреждения неоценима роль выпускника компьютерной школы Валерьяна Дмитриевича Ермолаева.
Выпускники нашего Дворца зарекомендовали себя как талантливые руководители образовательных учреждений. Командир штаба «Парус» Сергей Терентьев уже много лет работает директором школы № 10 «Успех» городского округа Самара. Дмитрий Правдин продолжил традиции военно-патриотического клуба «Зарница», возглавив детско-юношескую спортивную школу. Татьяна Кондрашова возглавила Центр детского творчества Железнодорожного района «Парус», получивший своё название в честь нашего городского пионерского штаба, (в котором она занималась в детстве), приняв Железнодорожный Дворец по эстафете от его основателя и первого директора Веры Михайловны Черниковой — в прошлом методиста нашего городского Дворца пионеров.
Я уверена, что в нелёгкой, но очень увлекательной работе руководителей моим коллегам помогает удивительный опыт самоопределения, обретённый в социально значимых объединениях нашего Дворца.
Именно поэтому для нас всегда в постсоветское время особую важность представляли социально ориентированные программы. В 90-е годы это «Школа юного социального педагога «Радуга» Юрия Майстровского, интеллектуальный турнир «Что? Где? Когда?» Влада Лихачева, ролевые исторические игры клуба «Релакс» Натальи Ивановой; а в новом тысячелетии – «Звездный десант», Центр гражданских инициатив, городской школьный парламент», клуб «Большой перемены». И мы очень рады, что ещё двадцать лет назад своё комфортное образовательное пространство Дворца обрела легендарная телестудия «Товарищ» (теперь уже под руководством Дениса Вениаминовича Яковлева).
С точки зрения региональной образовательной системы Самарский Дворец детского и юношеского творчества – эффективное государственное учреждение дополнительного образования детей, реализующее образовательную политику по сохранению, развитию и оптимизации деятельности системы дополнительного образования детей Самарской области.
В этой работе для нас важна главная идея стратегии развития образования в Российской Федерации до 2036 года: «Успех и счастье каждого ребёнка ради процветания страны, а процветание страны для успеха и счастья каждого ребёнка».
В связи с этим важны системообразующие мероприятия, организованные ресурсным модельным центром, конкурсы педагогического мастерства «Сердце отдаю детям» и «Арктур», которые мы уже много лет проводим в содружестве с Самарской областной организацией профсоюзов работников народного образования и науки РФ (руководитель – заслуженный учитель Российской Федерации Антонина Васильевна Гудкова). Повышению имиджевой привлекательности учреждений дополнительного образования способствуют областные конкурсы, появившиеся в последнее десятилетие: Копилка методических идей, «Быть брендом», «Ключ к успеху».
Особой популярностью пользуется областной информационно-методический журнал «Самарский Внешкольник», который в 2022 году получил статус электронного средства массовой информации. Свыше 30 лет, с самого основания, работают в редакции журнала «Самарский Внешкольник» Краснов Сергей Александрович и Казакова Татьяна Александровна.
Дворец предоставляет комфортную дружескую среду, где ребёнок социализируется и приобретает навыки сотрудничества взаимопомощи и ответственности.
Важность этой среды особенно актуальна в условиях современных вызовов, которые требуют от молодёжи высокой гражданской активности и готовности к служению Родины.
Президент России Владимир Владимирович Путин на встрече с лидерами «Движение Первых» отмечал, что, только добившись внутреннего единства в обществе, можно успешно работать над достижениями главных результатов развития Страны. И на педагогический коллектив Дворца также возложена серьёзная миссия формирования патриотического внутреннего единства в детском сообществе, на сохранение традиционных российских ценностей и воспитания поколения, готового в будущем связать свою жизнь с Россией и её защитой.
Самарским Дворцом детского и юношеского творчества на основе государственного задания Министерства образования Самарской области реализуются многолетние социально-педагогические программы: гражданско-патриотического воспитания «Гражданин», развития фольклорных коллективов «Фольклорная деревня «Берестечко», театров детской и молодёжной моды «Лабиринты моды», детской и юношеской фотографии, воспитания социально-ответственной личности «Инициатива плюс», развития литературного творчества «Литература и современность».
Вызовам нового времени отвечают Областные программы: «Медиасфера», «Школа права», «Большая перемена» как ведущий проект «Движения первых», «Родные просторы».
Как важнейшие областные мероприятия зарекомендовали себя: конкурс театров костюма «Лабиринты моды», фотофестиваль «Юность Самары», областная фольклорная Ёлка, областные Пушкинские и Наумовские чтения, медиаконкурсы «Твой взгляд» и «Карандаши», областная военно-историческая олимпиада. Особое патриотическое звучание приобрёл областной гражданский форум старшеклассников «Нам силу даёт наша верность Отчизне!» и конкурс «Память в сердце — гордость в поколеньях».
Самарский Дворец детского и юношеского творчества стал основным организатором открытия «Года Педагога и наставника» в Самарской области, организатором регионального этапа Международного конкурса «Живая классика» и межрегионального интеллектуального турнира «Знание-сила», Всероссийских соревнований «Ворошиловский стрелок».
В воспитательном пространстве Дворца и реализации областных социально-педагогических программ большое значение имеют летние программы учреждения. Огромной популярностью пользуются профильные смены в детском оздоровительном лагере «Жигули»: «Гражданин», «Берестечко», «Лабиринты моды», «Медиасмена в «Жигулях», «Лукоречье», «Время мечтать? Время действовать!», «Знание-сила!», а также трехнедельная смена социально-активных школьников в ДОЛ «Березки».
Самарский Дворец детского и юношеского творчества – объединяющая сила в системе дополнительного образования Самарской области. Нашей отличительной особенностью всегда было, есть и будет желание развивать конструктивное сотрудничество с государственными институтами власти и общественными организациями, быть в центре важных дел и начинаний. На смену Союзу директоров учреждений дополнительного образования детей Самарской области пришло областное методическое объединение руководителей в системе дополнительного образования, развивается сотрудничество с Самарской областной организаций профсоюзов работников народного образования и науки Российской Федерации; Министерством культуры, Министерством спорта, Министерством молодежной политики Самарской области, Самарской Губернской Думой, Движением «Первых», ветеранской организацией «Воспитанники комсомола Мое Отечество!».
Уже более трёх десятилетий в современном и образовательном и общественном пространстве Дворец по праву считается ведущим системообразующим учреждением в сфере дополнительного образования Самарской области. Стартовые областные конференции педагогических работников, конкурсы, семинары, грандиозный праздник в честь 100-летнего юбилея внешкольного образования в России — все это создает мощную основу для формирования и развития педагогического сообщества системы дополнительного образования на основе единства воспитательных традиций и современных вызовах.
В 2025 году Дворец получил статус Ресурсного центра методического сопровождения организаций отдыха и оздоровления детей. Проект патриотического марафона «Мы этой памяти верны» (авторы З.А.Мазыр и Ю.О.Кулагина) стал победителем всероссийского конкурса методических разработок по патриотическому воспитанию детей и молодёжи в условиях организации отдыха детей и оздоровления, посвящённого 80-летию Победы.
Самарский Дворец детского и юношеского творчества – признанный лидер в системе областного и российского образования, на деле реализующий идею общедоступного бесплатного дополнительного образования для юных жителей нашего города и области.
Наш Дворец – это целый мир: яркий, красочный и счастливый! Дни рождения Дворца, праздники первых достижений, итоговые мероприятия по окончании учебного года (концерты, выставки изостудии, студии декоративно-прикладного творчества, фотошколы «Самара»), на которых юные авиамоделисты проводят традиционный пуск ракеты, шахматисты сеансы одновременной игры, учащиеся ВПК «Звездный десант» плацконцерты и новогодние представления, сочетающие светскую изысканность и семейную теплоту, — все это жизнь старого доброго и такого современного Дворца пионеров.
По традиции, один раз в пятилетие на лучших площадках города наш Дворец торжественно отмечает юбилеи, и наши незабываемые яркие юбилейные праздники убедительно подтверждают одну из самых замечательных традиций Дворца – собирать вместе разные поколения воспитанников и педагогов, родителей и детей, ветеранов и друзей. В целом многолетний опыт организационно-массовой воспитательной работы Куйбышевского Дворца пионеров и школьников – Самарского Дворца детского и юношеского творчества наглядно показывает особую важность учреждения в социальном, культурном и образовательном пространстве города и Самарской области.
Дворцу нашего детства 90 лет. Это срок, который вмещает долгую человеческую жизнь. Нашему «Дому с волшебными окнами» есть чем гордиться: с теплотой и благодарностью не одно поколение самарцев вспоминает и всю жизнь будет вспоминать небольшой красивый дом, имя которому – Дворец! А дети с радостью спешат на занятия к любимым педагогам!
Хочется от всего сердца поблагодарить педагогов, сотрудников и воспитанников Дворца всех поколений за плодотворный труд, добрую память и искреннюю любовь к нашему легендарному Дворцу, нашему любимому «Дому с волшебными окнами».
С Днём рождения, Дворец!
Дополнительное образование Самарской области: стратегические ориентиры второго этапа Концепции (из выступления на конференции работников системы дополнительного образования детей Самарской области)
Татьяна Евгеньевна Лапшова
Заместитель министра образования Самарской области —
руководитель департамента общего образования
и проектно-аналитической деятельности
2025 год объявлен в нашей стране Годом защитника Отечества. Сегодня как никогда важно, чтобы система образования формировала поколение, готовое защищать Родину — не только оружием, но и знаниями, профессией, культурой, ответственным гражданским выбором.
Дополнительное образование играет здесь особую роль. Это пространство, где дети могут раскрыть свои способности, сделать первые шаги в будущей профессии, научиться работать в команде и гордиться своей страной.
Сегодня мы работаем в русле стратегических документов, определяющих национальные цели развития страны. На экране вы видите их перечень.
Хочу особенно подчеркнуть: первый этап реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года мы успешно завершили. В июле этого года Правительство Российской Федерации утвердило документ, который определяет особенности и приоритеты второго этапа реализации Концепции.
Именно этот документ переводит национальные цели в конкретные задачи для системы дополнительного образования: равная доступность, обновление содержания, усиление воспитательного компонента, развитие кадрового потенциала.
Сегодня на конференции мы будем говорить о том, как приоритеты развития Самарской области пересекаются с задачами Концепции, и самое главное — какую роль дополнительное образование играет в развитии региона.
Доступность остаётся ключевым приоритетом и второго этапа Концепции развития дополнительного образования до 2030 года. Это требование государства и ожидание семей. Сегодня система дополнительного образования Самарской области демонстрирует устойчивое развитие. На сегодняшний день в ней зарегистрировано более 1,5 тысячи организаций, которые реализуют свыше 14 тысяч программ. Благодаря этой работе 95,8% детей региона вовлечены в систему дополнительного образования. Это показывает устойчивость системы и создаёт основу для следующего шага — выровнять доступ по территориям и направленностям.
При этом, говоря о доступности, мы имеем в виду гораздо больше, чем высокий процент охвата. Для нас принципиально важно, чтобы у каждого ребёнка была возможность выбрать программу, вне зависимости от того, где он живёт или в каких условиях растёт. Возможность для семьи найти подходящее объединение — в школе, в центре творчества или в онлайн-формате — это то, что делает систему по-настоящему открытой и доступной.
Равные возможности — это не только охват и инфраструктура, это ещё и доступ к самым современным направлениям, которые определяют будущее региона. Для Самарской области это особенно важно, потому что регион традиционно индустриальный и инженерный. Как подчёркивает Губернатор Вячеслав Андреевич Федорищев, развитие высокотехнологичных отраслей — от беспилотных летательных аппаратов до новых производств — это стратегическая задача региона. И система дополнительного образования должна готовить кадры для этих сфер.
Сегодня в технической направленности занято около 20,81% детей. Причём наблюдается стабильный рост: в 2022–2023 учебном году охват составлял 19,13%, в 2023–2024 — уже 19,72%. Наша цель – сохранить вовлеченность детей в техническое творчество.
В 2024-2025 учебном году в Самарской области в рамках реализации федерального проекта «Стимулирование спроса на отечественные беспилотные авиационные системы» национального проекта «Беспилотные авиационные системы» были оснащены и успешно функционируют центр практической подготовки БАС и специализированные классы БАС на базе 18 образовательных организаций региона.
С 2019 года в рамках национального проекта «Образование» в регионе создана мощная инфраструктура: 2 детских технопарка «Кванториум», 3 школьных технопарка «Кванториум», 1 мобильный технопарк «Кванториум», 3 центра цифрового образования детей «ИТ-куб», 64 мини-технопарка на базе организаций дополнительного образования детей. Задача на новый этап — не просто сохранять их, а эффективно использовать. Современное оборудование должно работать и в системе общего, и в системе дополнительного образования.
Если же в отдельных учреждениях мы сталкиваемся с нехваткой педагогов для работы на этой технике, то необходимо обучать и переподготавливать кадры под самые востребованные специальности. Это позволит и детям получать качественные современные программы, и педагогам — развиваться профессионально и быть востребованными.
Но развитие Самарской области — это не только про новые технологии. Наши природные и культурные ресурсы — ещё один стратегический драйвер, и Концепция прямо выделяет его в приоритетах. Во втором этапе указывается на необходимость развивать туристско-краеведческое направление как приоритетное: через маршруты памяти, историко-культурные и патриотические программы, музейные практики.
Эти задачи перекликаются и с Программой развития Самарской области, представленной Губернатором Вячеславом Андреевичем Федорищевым: в ней особое внимание уделяется внутреннему туризму и сохранению культурного наследия как факторам воспитания и развития региона.
В образовании у нас уже создана серьёзная инфраструктурная база — прежде всего школьные музеи на базе каждой школы и музейные практики, которые становятся точкой входа детей в историю и культуру родного края. Задача нового этапа — наполнить эти площадки современным содержанием и сделать их пространством для патриотического воспитания, профессиональных проб и проектной деятельности.
Сегодня в туристско-краеведческой направленности участвуют около 4,35% детей, в 2023–2024 — 3,5%. Цель — увеличить охват до 7% к 2030 году. Но для её достижения необходимо устранить инфраструктурные разрывы: по данным Навигатора, в Клявлинском и Приволжском районах, а также в г.о. Похвистнево вовсе отсутствуют программы этой направленности. Это серьёзно ограничивает доступность и противоречит принципу равных возможностей, заложенному в Концепции.
Таким образом, приоритет на ближайшие годы — расширить охват туристско-краеведческими программами, устранить дефициты в территориях и использовать школьные музеи как ключевой ресурс для воспитания и социализации детей.
Приоритеты второго этапа Концепции чётко определяют: равные возможности должны быть доступны каждому ребёнку. Поэтому нам необходимо направлять усилия на тех, кто нуждается в дополнительной поддержке. В программах дополнительного образования сегодня занято более39 тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья, открыто 3500 программ для детей с ОВЗ и инвалидностью. Это серьёзный результат, но он не снимает с нас ответственности за дальнейшее развитие этой работы.
Сегодня в программах дополнительного образования региона участвуют 93,19% детей с ограниченными возможностями здоровья. Это очень высокий показатель, который уже превышает целевые ориентиры второго этапа Концепции.
Поэтому задача на новый этап —повышение качества работы с этой категорией детей. Это значит:
развивать и обновлять содержание адаптированных программ,
внедрять новые формы работы, включая дистанционные практики,
разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты,
системно обучать педагогов для работы с детьми с ОВЗ.
Такой подход позволит сделать дополнительное образование не просто доступным, а действительно эффективным инструментом развития и социализации каждого ребёнка.
Мы понимаем, что работа с детьми с ОВЗ требует от педагогов особых знаний и умений. Здесь им оказывает системную помощь Центр специального образования Самарской области: консультирует, организует курсы и семинары, помогает проектировать программы и мероприятия. Это позволяет педагогам чувствовать поддержку и профессионально расти.
Чтобы каждая организация могла опираться на успешный опыт, РМЦ систематизировал лучшие региональные и федеральные практики. Это практический инструмент, который можно использовать при разработке новых программ.
Важно помнить и о других категориях детей, которым необходима поддержка. Это ребята, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, а также дети из семей участников СВО. Для них особенно значимо, чтобы через дополнительное образование открывались возможности для самореализации, творчества и поиска будущей профессии.
Создавать равные условия — значит не только адаптировать программы, но и выстраивать целостное образовательное пространство. Это отдельный приоритет второго этапа Концепции.Это не формальное объединение: ребёнок получает возможность развиваться в едином образовательном пространстве, где школа, детский сад и учреждения дополнительного образования работают согласованно.
В Самарской области уже выстроена практика, когда детские сады и учреждения дополнительного образования входят в структуру общеобразовательных школ. Такой подход позволяет не «разрывать» траекторию ребёнка между разными организациями, а выстраивать её последовательно: от дошкольного возраста — через общее образование — к программам дополнительного развития и профориентации.
Эта интеграция даёт несколько эффектов:
возможность раннего выявления способностей ребёнка и создания условий для их развития;
формирование индивидуальной образовательной траектории, в которой учитываются интересы и успехи на всех этапах;
обеспечение воспитательной преемственности, когда ценности и навыки поддерживаются непрерывно;
расширение возможностей профориентации: ребёнок пробует себя в кружках и секциях, а школа и педагоги помогают сделать осознанный выбор будущей профессии.
Таким образом, интеграция всех уровней образования становится не только управленческим решением, но и ресурсом для развития способностей каждого ребёнка.
И в этом едином образовательном пространстве воспитание должно проникать во все форматы работы с детьми. Поэтому ещё одной задачей второго этапа Концепции становится интеграция деятельности “Движения первых” и дополнительного образования. В документе прямо указано: необходимо соединять воспитательный потенциал направлений деятельности “Движения первых” и всех направленностей дополнительного образования.
Это означает, что система дополнительного образования должна не оставаться в стороне, а встраиваться в работу «Движения первых»: создавать совместные программы, проекты, события, где дети получают опыт самоуправления, добровольчества, творческого и социального действия.
Таким образом, воспитание становится не отдельной задачей, а сквозным элементом — от кружков и секций до крупных региональных и федеральных инициатив.
Отдельно хочу подчеркнуть: сегодня воспитание — это ключевая часть нашей работы. Указ Президента Российской Федерации № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» определил воспитание как один из главных приоритетов государства.
В Самарской области создана целая инфраструктура воспитательных практик: активно работают школьные театры, хоры, медиацентры, более 850 школьных музеев. Всё это — мощный ресурс для формирования гражданской идентичности и патриотизма.
Сегодня в стране существует чёткий государственный запрос: воспитание должно быть встроено в систему образования на всех уровнях. Этот приоритет закреплён в федеральных документах и напрямую касается и сферы дополнительного образования.
Чтобы педагогам и организациям было удобнее работать в этом направлении, Региональным модельным центром дополнительного образования в Самарской области былаподготовлена новая редакция «Методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ», включающих как обязательный структурный элемент раздел «Воспитание»..
В этом разделе, используя «методический конструктор» данных рекомендаций, разработчики программ смогут поэтапно обозначить цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей при реализации своей программы, описать используемые в воспитательной деятельности формы и методы воспитания, организационные условия, способы оценивания результатов воспитания, а также календарный план воспитательной работы по программе.
С нового учебного года все программы, которые проходят экспертизу Областного межведомственного экспертного совета по вопросам дополнительного образования детей, должны содержать такой раздел. В связи с этим были обновлены критерии оценивания программ.
И мы рекомендуемвключить воспитательный блок во все программы дополнительного образования региона, вне зависимости от того, проходят они экспертизу или нет. На экране вы видите QR-код, который ведёт на сайт РМЦ, где размещены все необходимые материалы.
Все эти задачи невозможно реализовать без сильных педагогов. Сегодня 60% педагогов дополнительного образования в регионе имеют квалификационные категории, ежегодно более 8 тысяч специалистов проходят повышение квалификации.
Наша цель к 2030 году — 100% педагогов должны быть вовлечены в систему непрерывного профессионального развития. Для этого мы будем сохранять и развивать систему наставничества, укреплять методические службы, поддерживать молодых специалистов.
В прошлом учебном году на базе Самарского Дворца детского и юношеского творчества было создано областное методическое объединение специалистов дополнительного образования. Оно стало площадкой для обмена опытом, обсуждения новых форм работы и распространения лучших практик.
Не менее важную роль играет конкурсное движение. «Сердце отдаю детям», «Арктур», «Воспитать человека» — это не только престижные профессиональные соревнования, но и мощный механизм роста компетенций педагогов, формирования сообщества лидеров дополнительного образования.
Но важно понимать: вместе с новыми вызовами должны появляться и новые программы повышения квалификации — как для педагогов дополнительного образования, так и для методистов. Современные реалии предъявляют к ним новые требования, которые обозначил Сергей Сергеевич Кравцов в своем выступлении на педагогическом съезде: умение работать в условиях ценностно-смыслового разрыва между поколениями, использование цифровых технологий, в том числе искусственного интеллекта, быстрая адаптация к изменениям.
Для этого педагогам необходима постоянная методическая и научная поддержка. Необходимо разрабатывать актуальные курсы и программы, чтобы педагоги дополнительного образования чувствовали себя уверенно и были готовы отвечать на вызовы времени.
Профессиональные конкурсы на федеральном уровне подтверждают: наш кадровый потенциал — сильный, и его следует масштабировать Отдельная гордость Самарской области — успехи наших педагогов в профессиональных конкурсах.
В 2024 году сразу два представителя региона стали лауреатами Всероссийского конкурса педагогических работников «Воспитать человека»:
Луиза Анваровна Беляева, педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДТ «Металлург» г.о. Самара — в номинации «Воспитание и социализация личности»;
Денис Владимирович Золотарёв, учитель ГБОУ СОШ № 1 г. Нефтегорска — в номинации «Воспитание на основе кадетских традиций».
А уже в мае 2025 года в Уфе, на юбилейном Х Всероссийском профессиональном конкурсе «Арктур», Самарская область вновь заявила о себе как о регионе-лидере:
Абсолютным победителем в номинации «Руководитель (заместитель руководителя) образовательной организации, реализующей программы дополнительного образования детей» стал Вадим Николаевич Ермиков, директор ГБОУ СОШ № 14 г.о. Жигулёвск.
Победителем по мнению Общественного жюри в номинации «Педагогический работник, реализующий дополнительные общеобразовательные программы этнокультурного достояния России», признана Анастасия Анатольевна Нестерова, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр эстетического воспитания детей и молодёжи» г.о. Самара.
Эти победы — не только признание заслуг конкретных педагогов. Это показатель высокого уровня системы дополнительного образования Самарской области, результат слаженной работы педагогического сообщества и поддержки со стороны региона.
На следующей неделе начнется финал Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников дополнительного образования «Сердце отдаю детям» в городе Новосибирске. Самарскую область представят 6 финалистов и мы желаем всем им достойно представить свой опыт, удачи и конечно же победы.
Сегодня мы обозначили ключевые ориентиры второго этапа Концепции и посмотрели, как они соотносятся с приоритетами развития Самарской области.
Доступность должна означать равные возможности для всех детей — и по территориям, и по направленностям.
Технологическое развитие и туристско-краеведческая работа — стратегические направления, определённые и Концепцией, и Программой развития региона.
Равные условия особенно важны для детей с ограниченными возможностями здоровья и тех, кто оказался в трудной жизненной ситуации.
Интеграция всех уровней образования позволяет выстраивать целостное образовательное пространство, где способности ребёнка поддерживаются на каждом этапе.
Воспитание становится сквозным элементом всей системы — от кружков и секций до крупных федеральных инициатив.
И, конечно, все эти задачи возможны только при поддержке сильных педагогов, готовых к новым вызовам и профессиональному росту.
Таким образом, второй этап Концепции — это не новые лозунги, а чёткие ориентиры, которые мы вместе должны превратить в практику.
Вся наша конференция сегодня построена так, чтобы раскрыть каждый из этих приоритетов, обсудить механизмы их реализации и согласовать шаги на ближайшие годы.
Я уверена, что совместная работа педагогов, управленцев, методистов, родителей и общественных организаций позволит нам создать систему, в которой каждый ребёнок Самарской области получит возможность раскрыть свой потенциал, а регион — новые ресурсы для развития и укрепления страны.
Как воспитанник Дворца пионеров 50-х годов двадцатого столетия, хочу отметить особую атмосферу, которая сохраняется и сегодня. Очень многим ребятам, в том числе и мне, занятия помогли определить выбор будущей профессии, сформировали личностные качества, дали практические навыки, привили любовь к родному краю.
Занятия в авиамодельном, фотокружке и в клубе краеведов определили выбор моей научной специальности: фотоника и дистанционное зондирование Земли из космоса. И сегодня каждый ребёнок может найти применение своим способностям, почувствовать себя талантливым и востребованным. Дворец пионеров – и сегодня место реализации возможностей, самоутверждения, развития детей и подростков.
Позвольте выразить признательность за вклад, который вы своим трудом вносите в дело воспитания подрастающего поколения. Приятно отметить, что все эти годы вы проводите интересную и плодотворную работу в сотрудничестве с органами власти и общественными объединениями нашего региона. Всем – доброго здоровья, благополучия, оптимизма и новых успехов!
С уважением, академик РАН, президент Самарского университета, заведующий кафедрой технической кибернетики вуза, доктор технических наук, профессор, директор Института систем обработки изображений РАН, заслуженный деятель науки Российской Федерации Виктор Александрович Сойфер.
Дорогие друзья!
От всей души поздравляю коллектив Самарского Дворца детского
и юношеского творчества с юбилеем! Самарский Дворец творчества – это
и славная история, и яркое настоящее, и твёрдая уверенность в завтрашнем дне.
90 лет – зрелый возраст, которому присущи созидание, творческие поиски, осмысленность дальнейшего развития. Дворец творчества по праву может гордиться яркими страницами своей биографии, именами тех, кто стоял
у истоков, кто обеспечивает его авторитет и востребованность сегодня. Пройден уникальный и интересный путь становления, развития
и преобразования из городского Дворца пионеров в учреждение, играющее лидирующую роль в дополнительном образовании детей Самарской области.
В результате профессионального и творческого роста Дворец превратился в мощный учебно-методический центр, стал инициатором многих инновационных проектов, сохраняя и приумножая лучшие традиции российской системы дополнительного образования детей. Благодаря целеустремлённости, высокому профессионализму, бережному сохранению традиций коллектив учреждения неизменно добивается успехов
в осуществлении самых смелых планов и идей.
Самарский Дворец детского и юношеского творчества реализует масштабные мероприятия и социально-педагогические программы регионального значения: это военно-патриотическое воспитание, развитие фольклорно-этнографических коллективов и детских театров моды, детско-юношеской прессы и фотографии, летние профильные смены.
Дворец творчества – организатор региональных этапов федеральных мероприятий: конкурсов педагогического мастерства и детского творчества «Сердце отдаю детям», «Арктур», «Живая классика», фотофестивалей, открытия в Самарской области Года Педагога и наставника. На базе учреждения создан областной Центр Российского движения детей и молодежи «Движение первых», работает Региональный модельный центр дополнительного образования и Центр методического сопровождения организации детского отдыха и оздоровления в Самарской области. Самарский Дворец детского и юношеского творчества по праву пользуется заслуженным авторитетом, его знают не только в регионе, но и во всей стране.
Желаю коллективу Дворца творчества благополучия и высоких профессиональных достижений! Пусть ваши смелые замыслы находят успешное воплощение!
С уважением, министр образования Самарской области
В.А. Акопьян
В 2025 году Самарскому Дворцу детского и юношеского творчества исполняется 90 лет. Можно с уверенностью сказать, что с появлением краевого Дома детей, в Самарской (тогда ещё Куйбышевской) области была завершена работа по созданию системы дополнительного образования детей. Настала пора её развития. Конечно, свои коррективы внесла Великая Отечественная война, но и в эти сложные годы работа с подрастающим поколением велась на самом высоком уровне. Приезд в эвакуацию московских артистов дал толчок развитию хорового и танцевального творчества. Традиции, заложенные педагогами в 30-е, 40-е годы прошлого столетия бережно сохраняются, обрастая современными техниками и технологиями. В этом номере мы подробно расскажем о становлении Дворца, его развитии и о том, что происходит в стенах «Дома с волшебными окнами» сегодня. Практически все материалы выпуска будут редакционными, потому что готовились большой дружной «семьёй» Дворца.
Но не будем забывать и о текущей работе, тем более, что наступил новый 2025-2026 учебный год. И в новом году Дворец, как и раньше, распахнул свои двери для тысяч девчонок и мальчишек из Самарской области.
(из опыта работы образцового фольклорного ансамбля «Реченька»)
Меновщикова Мария Егоровна
педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
ГБОУ СОШ №14 «Центр образования» г. Сызрани Самарской области
структурное подразделение, реализующее дополнительные общеобразовательные программы «Дворец творчества детей и молодежи»
«Без памяти нет традиций, без традиций нет воспитания,
без воспитания нет культуры, без культуры нет духовности,
без духовности нет личности, без личности нет народа,
как исторической личности!»
(В. А. Сухомлинский )
На сегодняшний день остро стоит вопрос о воспитании человека третьего тысячелетия в народных традициях, патриота и гражданина своей страны. Также важен и вопрос о возрождении и сохранении ценностей народной культуры.
Нарушились традиции, порвались нити, которые накрепко связывали старшее и младшее поколения. Отказ от народности, безверие ведёт к бездуховности, опустошению души человека.
Поэтому так важно в наше время возродить преемственность поколений, передать подрастающему поколению те нравственные устои, патриотические настроения, которые пока ещё живы в людях старшего поколения, несущих чистоту помыслов, чувство любви к Отечеству, к своему народу.
Я как педагог дополнительного образования по фольклору считаю, что музыкальный фольклор является одним из главных средств духовно-нравственного воспитания обучающихся. Каждый ребенок уже в раннем возрасте должен прикоснуться к живительному источнику народной мудрости – фольклору, чтобы вырасти нравственно.
Человек, не знающий своего прошлого, не может иметь будущего. А каким мы хотим видеть наше будущее зависит во многом от нас и от тех принципов, которые мы заложили в сознание детей. Каков человек, такова его деятельность, таков и мир, который он создаёт вокруг себя.
Что же характеризует человека прежде всего? Конечно же его культура. Это понятие включает в себя духовность и нравственность, цивилизованность, образованность, творческую активность. В формировании культуры большую роль играет эстетическое воспитание.
В 2009 году в СП ГБОУ СОШ № 14 «Центр образования» «Дворец творчества детей и молодёжи» г. о. Сызрань Самарской области, я создала фольклорный ансамбль «Реченька», который изучает и пропагандирует песенное народное творчество. Это дружный и сплочённый коллектив единомышленников. Ребята с большим интересом и желанием посещают занятия по фольклору, стараются их не пропускать.
Работаю по модульной общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей, которая нацелена на создание условий для разностороннего воспитания и развития детей:
— изучение и освоение народной песни её основных творческих и исполнительских закономерностей;
— формирование патриотических чувств, духовности;
— воспитание бережного отношения к песенной культуре своего народа, его традициям, обрядам;
— воспитание уважения к культуре других национальностей;
— формирование познавательного интереса.
Если раньше народная традиция сама обеспечивала необходимый уровень житейской, нравственной и художественно-эстетической воспитанности детей, то теперь эту традицию призвана поддерживать школа, которая вместе с семьей, учреждениями дополнительного образования, всей общественностью в состоянии создать эффективную систему вхождения юного человека в мир народной художественной культуры.
Богатые песенные традиции, доставшиеся нам по наследству, нуждаются, как и наша земля, в защите и восстановлении. Народная песня — душа нашего народа, душа нашей России. А Россию мы обязаны беречь, и любить, и воспитывать в наших детях доброе и чуткое внимание и бережное отношение к ценностям народной культуры.
И в этом нам может помочь народная песня. Жанровый состав народной песни велик. Это и лирические, колыбельные, свадебные, исторические, трудовые и т.д.
На занятиях по фольклору по изучению народной песни я рассказываю обучающимся об истории создания песни о месте её существования, где была записана песня, — ее географию. Разбираем с ребятами характер песни, мелодию, содержание текста, диалект, местные региональные особенности, чему учит данная песня, на что нацелена.
К примеру: лирическая песня раскрывает нам духовный мир народа. В ней человек отразил все свои сокровенные мысли, чувства, горести и радости. Красота мелодии затрагивает сердце. Элементы хореографических движений помогают ярче раскрыть глубину характера данной песни.
Наряду с лирическими песнями бытовали и исторические песни, сюжеты которых были связаны с именами героев крестьянских восстаний, взятием Казани, протяжные песни с балладными сюжетами, былины. К примеру, всем известная песня «Из-за острова на стрежень», «Как по матушке по Волге» и др. В репертуар ансамбля входят произведения песенного фольклора не только из Самарской области, но и из других регионов России, а также авторские песни и песни в современной обработке.
При изучении песен с духовным содержанием я использую наглядные пособия, это иллюстрации соборов, церквей, храмов. Также использую записи различных фонограмм, просмотр слайдов. Планирую экскурсии в православный храм, в краеведческий музей, на звонницу, так как ребятам очень нравится слушать колокольный звон, и, тем более, им разрешается с высоты колокольни полюбоваться на красоту и раздолье своей малой родины.
А когда коллектив выезжает на конкурс в другой город или страну, то ребята знакомятся не только с достопримечательностями городов, но и с культурой, традициями и обрядами других национальностей. Коллектив «Реченька» побывал с конкурсной программой в Париже, Санкт – Петербурге, Москве и, конечно, в Самаре.
Духовно-нравственному воспитанию обучающихся способствует и знакомство с народным костюмом. К примеру: девочки носили на голове ленточки, а замужние женщины головные уборы под названием «сорока». Украшения, нашитые по низу сарафана означали «оберег», а такие сложные слова как «запон», «кушак», «повойник» привлекают обучающихся своим произношением. Очень важно в воспитании духовно-нравственных чувств изучение народных костюмов и других национальностей, к примеру, башкирский народный костюм, татарский, чувашский, мордовский и т.д., а также и изучение музыкальных инструментов.
В план занятия также я включаю и пошив обереговой куклы: «Куватка», «Неразлучники», «Подорожница», «Домашний оберег» и.т.д. Объясняю обучающимся, что обереговая кукла несла защитную функцию и рассказываю о технологии её изготовления. Обучающимся очень нравятся эти занятия, они с большим удовольствием изготовляют куклы, вкладывая в них своё душевное тепло и доброту своего сердца. Несколько лет я работаю по следующим направлениям народной культуры:
— сбор фольклорного материала и народных экспонатов (этнографическая экспедиция в село Троицкое Сызранского района, встреча с жителями села Заборовка, Рачейка, п. Новозаборовский и др.;
— запись и расшифровка музыкального материала, собранного в Сызранском районе и Ульяновской области;
— знакомство со старинными обрядами и традициями жителей Сызранского и Приволжского районов.
Это послужило поводом открытия в СП «Дворца творчества» музея народного творчества под названием «Русская горенка».
Для того чтобы занятия с детьми были интересными и красочными нужна развивающая среда (наглядный материал), чтобы максимально приблизить детей к народной культуре. Разучивая с детьми на занятиях произведения песенного фольклора, приходилось разъяснять значение непонятных детям слов и выражений: горница, дровенки, чугунок, лапти, коромысло, короб и другие.
Возникла необходимость найти предметы русского быта, которые использовались в старину. Различные предметы быта и утвари стали приносить родители, к которым я обратилась за помощью. Так появились вышитые полотенца, лапти, ухват. У своей бабушки в деревне я обнаружила чугунок, самовар, прялку, керосиновую лампу, разнообразные старинные утюги, яркий самотканый половик, все эти предметы пополнили нашу коллекцию старинных вещей.
Так в нашем фольклорном объединении появилась «Русская горенка». Как в настоящей избе русская печка. У печки чугунок, ухват. За печкой как в настоящей русской избе живёт домовой, которого мы обязательно угощаем, чем-нибудь вкусненьким, для того, чтобы он отгонял злых и вредных духов и следил за порядком. Чудотворице иконе место главное при доме. В красном углу — святыня наша, икона Божьей матери, украшенная расписным рушником. На подвесной полочке расположилось множество старинных вещей, деревянные ложки, скалка, глиняные кувшины и горшочки, деревянные плошки, кружки, утюги разных видов, деревянные игрушки. На столе занял своё место самовар, пышный каравай. В углу ждёт рукодельниц прялка, сундук для различных вещей. Украшена наша горенка старинными вышивками, платками, самотканными половиками, узорными салфетками. Также в нашей горенке имеются русские народные костюмы: сарафаны, косоворотки, расписные шали, повойники, головные уборы, яркие ленты, расшитые узорами.
Основная моя задача — не создание музейной обстановки, а возможность введения детей в особый самобытный мир путём его действенного познания. Поэтому помимо натуральных вещей многие предметы преднамеренно стилизованы под реальные. Например, такие как печь, лавки, деревянные скамейки.
В результате работы по оборудованию «Русской горенки» у детей укрепился интерес к народному творчеству, русской народной культуре, доброго отношения к предметам народной старины. С каким удовольствием они греют руки «у огня старинной печки», наматывают нить на веретено, напевая колыбельные песни, качая обрядовых кукол и просто любят посидеть в обстановке старинных вещей и домашней утвари, им очень приятно и любопытно находиться в русской горенке.
В работе с детьми я использую различные формы: занятия, экскурсии-путешествия в историю отдельных вещей и традиционного быта в целом (история самовара, утюга, сундука); целый ряд занятий построен в форме календарно-обрядовых и православных праздников: «Колядки», «Зеленые святки» и «Посиделки», где дети становятся участниками событий, на которых не только веселились, но и работали, вышивали, ткали, вязали. Всякая работа сопровождалась пением.
Обращение к праздникам народного календаря является одной из самых эффективных форм работы с детьми в силу многофункциональности апеллировать ко многим, если не ко всем элементам народной культуры: традиционному костюму, украшению дома, народной кухне, мировоззрению». Социальные функции календарных праздников и обрядов актуальны и в настоящее время: это и передача знаний из поколения в поколение, и сплочение участников события в единый коллектив, и воспитание патриотизма и уважения к народной культуре. Праздники являются яркими событиями в жизни детей. Они получают массу удовольствия, используя заклички, колядки, обрядовые песни. Дети водят хороводы, играют во множество народных игр.
Нами были проведены такие праздники как «Рождество», «Масленица», «Праздник Коляды». Знакомя детей с обрядами весеннего цикла, мы празднуем «Пасху», «Вербное воскресенье», «Троицу». В летний период мы не забываем о таких праздниках как «Яблочный спас», «Медовый спас», «Ивана Купала», «Новоселье в русской горенке» и др.
Реализация образовательной программы «Реченька» даёт не плохие результаты:
Образцовый фольклорный ансамбль «Реченька» лауреат не только городских, областных, региональных, всероссийских, но и международных конкурсов, прошедших в Москве, Сочи, Самаре, Сызрани, в городе Несебр (Болгария) и в городе Жонзак (Франция).
Солистка фольклорного ансамбля «Реченька» Валерия Фёдорова награждена премией Губернатора Самарской области за успешные выступления на конкурсах. Валерия продолжила обучение в Сызранском Колледже искусств им. О.Н. Носцовой по своей специальности. В данный момент работает руководителем детского коллектива в ДШИ
г. Сызрани Самарской области.
Ребята очень любят конкурсные поездки, которые помогают им быстрее взрослеть, набираться новых творческих сил, а главное развиваться духовно.
К сожалению, сегодня мы сталкиваемся с огромным потоком негативной и вредной для наших детей информации. Но мы должны научить их ограждать себя от псевдокультуры, и содержать в чистоте свой духовный мир.. Мы не можем перегородить потоки негативной информации, но мы можем приложить все усилия, чтобы сформировать у подрастающего поколения представление о том, какое поведение является правильным и нравственным, что есть добро, что есть красота. И они научатся самостоятельно делать правильный выбор, защищать себя от отрицательного и разрушающего воздействия окружающей информационной и общественной среды.
Список литературы:
1. Зимина А.Н., Мельникова Л.И.Детский музыкальный фольклор. — М., 2020г.
3. Круглый год — русский календарь. — М.: Правда, 2022 г.
4. Прыгунова Е. Н., Разумова И. А., Преподавание фольклора. — С.П., 2021 г.
5. Русское народное творчество и обрядовые праздники.- Владимир, 2022г.
6.. Чем дальше в будущее входим, тем больше старым дорожим (Традиции русской народной культуры). — М.,Владос, 2021 г.
Козлова Елена Олеговна, педагог дополнительного образования
СП ДОД «Детско-юношеский центр «Открытие» ГБОУ СОШ с. Красный Яр
В современной действительности наряду с традиционными формами обучения актуальными являются нетрадиционные формы обучения, например, такие как форма интерактивного обучения. Учебные занятия в «режиме интерактива» (от англ. слова interaction – взаимодействие) позволяют обучающимся интегрировать в учебный процесс знания нескольких предметов, выступить в роли соучастников процесса погружения в тему занятия.
Важным аспектом является тот факт, что использование такой интерактивной формы знакомства с темой истории как интеллектуальный квиз (квиз — это командная интеллектуальная игра, в ходе которой участники отвечают на поставленные им вопросы), позволяет в режиме реального времени закрепить материал, пройденный с учащимися как на предыдущих уроках, так и в рамках одного урока, когда в начале занятия педагог знакомит с событиями и фактами истории Великой Отечественной войны.
Использование интеллектуальной игры позволяет решить несколько задач:
1. Образовательная — повышение осведомлённости о вкладе советских солдат и мирных жителей в Победу;
2. Патриотическая — воспитание чувства гордости за свою страну, уважение к ветеранам и памяти погибших героев, развитие патриотических чувств и гражданского сознания молодёжи;
3. Коммуникативная — стимулирование взаимодействия между участниками команды, формирование умения эффективно взаимодействовать друг с другом, проявлять лидерские качества и умение распределять роли внутри коллектива;
4. Психологическая – создание условий для развития способности анализировать исторические факты, критически мыслить и воспринимать разнообразие точек зрения. Повышение интереса к изучению истории через активизацию познавательной деятельности учащихся;
5. Формирование исторической памяти — укрепление связи поколений, сохранение исторической памяти о событиях прошлого и передача ценностей молодым людям.
Интеграция всех перечисленных задач позволяет создать комплексную образовательную среду, способствующую глубокому усвоению материала и формированию осознанного отношения к историческим событиям Великой Отечественной войны и понимания вклада региона в приближение Победы. Использование разных форматов предоставления обучающимся информации позволяет взглянуть на, казалось бы, знакомые исторические факты под другим углом.
Игра представляет собой презентацию, в которой представлены правила проведения, раунды, которые будут в игре, а также ответы. Для ее проведения необходим следующий комплект техники: ноутбук/компьютер, проектор, экран, колонки, а также заранее распечатанные бланки для ответов. Необходимым условием так же является назначение судей (2-3 человека) и волонтеров-ласточек, которые в конце каждого раунда собирают бланки для проверки их судейской коллегией.
Аудитория/участники делятся на команды по 10-15 человек, рассаживаются вокруг стола, получают комплект бланков (по 2 экземпляра на раунд) на всю игру. На каждом бланке команде необходимо вписать свое название. Организаторы заранее распечатывают бланки по количеству команд.
Квиз «Победный» представляет собой 4 раунда, в которых обучающиеся знакомятся с историческими фактами в формате викторины (выбор одного из трех вариантов ответа), исследование регионального аспекта – вкладе Куйбышева в годы Великой Отечественной войне. Третий раунд представляет собой набор вопросов, в которых нужно сделать выбор, вписать слово/фразу, выбрать изображение или расставить изображения в правильном порядке. Четвертый раунд посвящен голосам и музыке войны – в этом раунде участники слушают аудиофрагменты (в том числе видоизмененные – ускоренные или замедленные, воспроизводящиеся в обратном порядке) и голоса, воспроизведенные нейросетью. В конце каждого раунда команды с помощью волонтеров-ласточек передают бланки судьям, которые ведут подсчет игры. Пока судьи проставляют баллы каждой команде, участники так же узнают правильные ответы. В конце игры судьи озвучивают победителей и вручают дипломы/сертификаты участников.
Таким образом, использование такого интерактивного формата обучения как интеллектуальный квиз позволяет обучающимся погрузиться в мир истории, познакомиться или вспомнить давно знакомые факты Великой Отечественной Войны, сохранить в исторической памяти вклад советских солдат и мирных жителей в Победу. В командном формате работы участники могут проявить свои лидерские и организаторские качества, а ребята старшего подросткового возраста в перспективе могут выступить ведущими данного квиза в другой целевой аудитории.
Лаврухина Светлана Николаевна, методист отдела декоративно-прикладного творчества
МБУ ДО «ЦДТ «Металлург» г.о. Самара
Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине.
Это гораздо больше… Это — сознание своей неотъемлемости
от родины и неотъемлемое переживание
вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней.
Толстой А. Н.
Цель программы: содействие формированию российской гражданской идентичности и патриотических качеств у детей в условиях летней профильной смены.
Задачи программы:
— способствовать эмоционально положительному принятию своей гражданской принадлежности;
— способствовать формированию гражданских, патриотических общечеловеческих ценностных ориентаций;
-содействовать формированию активной гражданской позиции, мотивов действовать во благо родины и общества;
— способствовать формированию толерантного отношения ко всем народам, независимо от их этноса, вероисповедания;
— содействовать формированию и развитию экологической культуры.
В условиях летнего оздоровительного лагеря «Арго» Центр «Металлург» реализует программы различной направленности. Программа профильной смены «Россия в сердце моем» — патриотической направленности. Задолго до начала смены, работая творческим коллективом единомышленников вместе с участниками ребятами -волонтерами над программой, была придумала легенда, которую на торжественной линейке открытия руководитель смены обнародовала. На территории лагеря «Арго» якобы найдено послание в будущее от пионеров 1968 года к современным ребятам. В тексте послания раскрыты взгляды, ценности и установки советских пионеров, переданы слова надежды и завещание бережно хранить и множить традиции, быть достойными гражданами великой страны. Участников смены призывают быть такими же активными, какими были пионеры прошлого, ощутить дух коллективизма, взаимопомощи, чувство социальной ответственности. Им предлагается не только отдохнуть в лагере, но и проявить свои таланты, сделать новые для себя открытия. Волонтерский отряд отозвался на послание пионеров из прошлого и решил в конце смены написать послание в будущее, ребятам, которые будут жить через 40 лет.
С первых дней в лагере стартовал образовательный проект профильной смены «Россия в сердце моем». После линейки ежедневно в утреннее время в «научное утро» началась реализация образовательных треков по различным программам дополнительного образования: «Инженеры будущего», «Эко-лидер», «Здоровое поколение», «Мир в объективе», «Народная культура», «Родная речь», «Изобразительное творчество», «Самароведение». Участники смены были вовлечены в познавательную и проектно-исследовательскую деятельность.
В смене было много мероприятий патриотической направленности. Одной из выбранных форм были уроки мужества и встречи с участниками СВО. Урок мужества для ребят провели инструкторы специального учебного центра военной подготовки «Самара». Это парни, прошедшие немало горячих точек. Сейчас они обучают новобранцев несению службы на границе и в СВО и работают с молодым поколением. Добровольцы привезли с собой образцы вооружения, которые используются военными, одежду, защитные средства, пайки. Рассказали, что и как используется, какие ситуации в их практике были связаны с тем или иным оружием или предметом. Это вызвало живейший интерес, особенно мальчиков было не оторвать. Приезжали журналисты, а позднее в одной из газет вышел репортаж «Учат мужеству и любви к Родине».
По словам детей, знакомство с этими героическими парнями и рассказы об их службе произвели глубочайшее впечатление. Алена Пертулисова, примерившая бронежилет, удивилась, насколько он тяжелый. Познакомившись с бытом наших бойцов, она почувствовала восхищение и гордость за них.
— Было интересно узнать, чем атакуют врага наши ребята и как они защищаются. Потрогать руками все эти бронежилеты, носилки, на которых переносят раненых, винтовки, автоматы, коптеры, пайки… После этой встречи я чувствую уверенность в нашей победе!- поделился Тимур Курбанов.
Накануне урока мужества ребята писали письма защитникам Родины, которые сейчас находятся в зоне СВО. Они обращались к незнакомым солдатам, как к родным людям: говорили о своих чувствах, желали победы и возвращения домой. Одна из девочек, у которой отец ушел добровольцем, написала: «Я очень жду тебя в свой день рождения». Это трогает до глубины сердца.
С целью формирования у обучающихся представления о назначении Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение Первых», в лагерь были приглашены его представители. В рамках Дней единых действий состоялась квест-игра по станциям на главные темы: волонтерское движение, создание крепкой семьи, проведение традиционных праздников, исторической памяти и др. Ребята пели патриотические песни, вспоминали российские праздники, рассуждали о дружбе, патриотизме.
В день «Мой родной город» была проведена квест-игра «Моя любимая Самара».
На мероприятии «Фестиваль межнациональных культур» было знакомство с наследием народов России в области искусства, литературы, музыки, изобразительного искусства, архитектуры. Ребята представляли традиции, песни, танцы народов России и даже говорили заученные фразы на разных языках.
Практический опыт работы по реализации программы «Россия в сердце моем» планируется продолжить в следующей смене «Наследники Победы».
Список литературы
Чиркова Ольга Геннадьевна, заместитель руководителя
Регионального модельного центра дополнительного образования детей
в Самарской области ГБОУ ДО СО СДДЮТ
Марафону «Быть Брендом» уже 5 лет. Идея его проведения родилась в 2021 году. Цель марафона – дать педагогам возможность приобрести маркетинговые компетенции для того, чтобы выделиться в образовательном пространстве области. Теперь «Быть Брендом» — это инновационная образовательная платформа для обмена опытом и идеями, экосистема возможностей для профессионального развития. Педагоги, которые готовы выйти за пределы привычного, из «зоны комфорта», не только улучшают свою профессиональную практику, но и вносят свой вклад в развитие современного образования. В текущем году география марафона охватила не только Самарскую область, но и Красноярский край, Республику Марий Эл, Донецкую Народную Республику.
«А зачем педагогу участвовать в конкурсе про брендирование и продвижение? Ведь его работа – просто заниматься с детьми». Вот такой вопрос задал один из участников марафона и получил ответы от лауреатов межрегионального марафона образовательного маркетинга «Быть Брендом» разных лет:
«Участие в марафоне – это не только возможность показать свои достижения, но и путь к саморазвитию, экспериментам, поискам и росту. Например, мы освоили метод дизайн-мышления и применяем его теперь при создании мероприятий для детей»
Бадяева О.А, педагог МБОУ ДО «Планета» г.о. Тольятти, лауреат I степени 2024 г.
«Став участниками марафона мы поняли, что это отличный повод объединиться с коллегами в увлекательный и продуктивный творческий тандем и создать новый брендовый контент для объединения, учреждения или мероприятий. Креативные задачи ведь легче решать в сообществе единомышленников»
Суркина О.В. и Мухаметова С.У., педагоги ЦДТ «Радуга»
ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска, лауреаты I степени 2023 г.
«Марафон дает мощную мотивацию к саморазвитию и публичному признанию. «Быть Брендом» заряжает вдохновением, смелостью, креативностью и уверенностью в своих силах»
команда МБУ ДО «ЦДТ «Металлург» г.о. Самара
(Анохина М. С., директор Косенко Т. В., методист, Федотенко О. С., методист),
лауреат II степени 2023 г.
«Готовя бренд-проект мы освоили новые компетенции, которые полезны не только в рамках марафона, но и в повседневной практике. Мы научились разрабатывать и реализовывать брендовую стратегию воспитательных мероприятий, анализировать конкурентную среду, создавать и обновлять брендбук. А еще мы увидели, как коллеги из других учреждений решают схожие задачи»
Жандарова Н.А., методист СП «Поиск» ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр»
с. Сергиевск, лауреат II степени 2025 г.
На первый взгляд вопрос «А зачем педагогу участвовать..?» может показаться логичным. Однако в современном образовательном пространстве, где конкуренция за внимание потребителей и ресурсы становится все более актуальной, умение создать и продвигать образовательный бренд детского коллектива, мероприятия или всего учреждения становится не просто полезным, а необходимым навыком.
Конкурс является заключительной частью – финалом – четырехмесячного марафона, который проходит с января по апрель. Уже на первом мероприятии марафона – вебинаре «Калейдоскоп возможностей для брендирования и продвижения в образовании детей», который состоялся 29 января, будущие финалисты приняли решение стать конкурсантами в одной из номинаций. Вебинар стал для его участников первой ступенью обучения эффективному брендингу и маркетингу, ведь спикерами были освещены очень актуальные темы:
«Технологии организации и успешного продвижения образовательных мероприятий» (А.С. Чангиан, г. Волгоград).
«Нейросети в помощь педагогу: создаем яркий контент для дополнительного образования» (А.И. Ковалёв, г. Москва).
«Визуальная магия: возможности видеоредактора для образовательных бренд-проектов» (Т. Л.Самойленко, Н.А. Олюнин, г. Москва).
«Эффективное ведение паблика ВКонтакте» ( А.Д. Рыжова, г. Йошкар-Ола).
«Брендирование образовательного пространства: стратегия и практические шаги» (А.А. Нестерова, О.А. Купцова, г. Самара).
Запись вебинара для всех, кто интересуется образовательным брендингом, продвижением образовательного контента здесь: https://vk.com/video-179892461_456239212?list=d59ddef18333cc9f16
В текущем конкурсном цикле для участников вебинара организаторами «Быть Брендом» была открыта уникальная возможность стать слушателем Школы наставников. Школа наставников «Быть Брендом» — это очно-заочный образовательный ресурс для тех, кто хотел бы принять участие в конкурсном финале, но не вполне уверен в своих компетенциях и готов прокачать их в режиме обучения и подготовки своего конкурсного бренд-проекта. Из 350 участников вебинара в Школу наставников записались 52 слушателя, Пять наставников-кураторов в каждой из номинаций конкурса «Быть Брендом» в атмосфере доверия и сотрудничества с февраля по апрель помогали коллегам освоить маркетинговую терминологию, консультировали по аспектам проектирования и воплощения креативных идей в реальные бренд-проекты. Школа наставников в рамках марафона «Быть Брендом» стала профессиональным лифтом для результативной подготовки педагогов и методистов к конкурсному финалу, ведь 24 финальных бренд-проекта – это работы выпускников Школы!
Тем временем, межрегиональный марафон образовательного маркетинга «Быть Брендом» набирал обороты и 4 марта пригласил единомышленников на очный семинар-практикум по освоению возможностей нейросетевых ресурсов и инструментария для создания логотипов и брендовой символики сферы образования. Практическими секретами поделились с коллегами из Самарской области настоящие профессионалы – специалисты сферы дополнительного образования детей: Латышев Н.С., педагог ЦРСК «Дом научной коллаборации им. Н.Н. Семенова», Суркина О.В., педагог ЦДТ «Радуга» ГБОУ СОШ № 1 г. Нефтегорска, Малышок Н.И., руководитель РМЦ ДОД Самарской области ГБОУ ДО СО СДДЮТ. Семинар стал не только территорией расширения брендовых компетенций педагогов, но и второй практической ступенью к достижению успеха в конкурсном финале.
Конкурсный финал межрегионального марафона образовательного маркетинга «Быть Брендом» состоялся 29 апреля. Лучшие бренд-проекты были представлены в формате очной онлайн-защиты. Конкуренция в номинациях была высочайшей, авторы бренд-проектов демонстрировали креативность идей и широту их творческого воплощения в брендовой айдентике, глубину анализа конкурентов и целевой аудитории, результативность маркетинговых стратегий. Финал получился креативным и волнительным и выявил самых творческих, инновационных, ярких и трудолюбивых бренд-мастеров. Лауреатами стали 16 бренд-проектов в 4 номинациях. Торжественная церемония награждения лауреатов состоялась 28 мая в гостеприимных стенах ЦРСК «Дом научной коллаборации им. Н.Н. Семенова». Лауреаты и гости получили не только дипломы и подарки от партнеров марафона «Быть Брендом», но и радость от встречи со своими наставниками, коллегами-конкурентами и организаторами этого праздника инноваций и творчества.
Вот как отозвалась о конкурсе Олеся Вячеславовна Элекина, педагог МБУ ДО ЦВР «Крылатый» г.о. Самара, лауреат I степени в номинации «Социальная реклама образования, отдыха и досуга детей»: «Очень рада, что оказалась в числе конкурсантов. Это произошло впервые и почти случайно, ведь меня сюда «сосватали» коллеги, а раньше о марафоне я не знала. Так совпало, что наш коллектив готовился к поездке на конкурс в Москву, и мы с учащимися очень сильно постарались занять призовое место, чтобы именно там снять финальные кадры награждения для моего конкурсного социального видеоролика. Можно сказать, что благодаря «Быть Брендом» мы стали победителями в Москве, а благодаря этому триумфу победили и в конкурсе «Быть Брендом»! Нашей радости нет предела! Быть брендом — значит вдохновлять!»
Для участников марафона «Быть Брендом» ответ на вопрос: «А зачем педагогу участвовать..?» понятен по многим причинам. Во-первых, марафон предоставляет педагогам возможность для обмена опытом и идеями, пополняет профессиональный багаж и вдохновляет на новые успехи и свершения. Во-вторых, педагоги, которые умеют эффективно презентовать свои педагогические находки, не только повышают свою профессиональную репутацию, но и могут расширить свои возможности для карьерного роста. Кроме того, «Быть брендом» – это прекрасный шанс продемонстрировать свои достижения, успехи детского объединения, учреждения. В современных условиях стремительных изменений важно быть не только хорошим специалистом, но и уметь привлечь внимание и коллег, и потенциальных партнеров и спонсоров. И, наконец, участие в марафоне – это возможность для личностного развития, ведь обучение в «Школе наставников» прокачивает компетенции, что пригодятся не только в работе над бренд-проектом, но и откроют новые точки роста в иных областях жизни, помогут отвечать на любые вызовы современности. А еще, вместе мы создаем яркие бренды в образовании и помогаем ему развиваться.
Яковлев Денис Вениаминович, заместитель директора
Самарского Дворца детского и юношеского творчества,
руководитель Центра развития детской и юношеской
журналистики, кино, фото и медиасферы Самарской области
Нет более ценного продукта, чем информация. «Кто владеет информацией, тот владеет миром», заявил Натан Ротшильд, запуская почтовых голубей из ставки Наполеона в сторону Великобритании. Благодаря оперативной информации, Ротшильд сыграл в 19 веке на бирже так, что смог заработать состояние, которое до сих пор удерживает его потомков в первой тройке богатейших людей мира.
Информационная составляющая сегодня является чуть ли не главным направлением в воспитании детей и подростков. Учитывая огромный мир социальных сетей и влияние этого мира на несовершеннолетних, нужно ежедневно объяснять школьникам и студентам СУЗов и ВУЗов, что «не все то золото, что блестит».
К сожалению, в Самарской области до сих пор не выстроена вертикаль информационной поддержки школьных медиацентров, детских творческих объединений в сфере дополнительного образования.
Специалисты Центра развития детской и юношеской журналистики, кино, фото и медиасферы Самарской области регулярно проводят семинары для педагогов и помощников директоров школ по воспитанию. Мы затрагиваем самые разные темы: производство телевизионного продукта, кинопродукта, создание подкастов и радиопередач. В августе-сентябре начнем конкурс областных печатных СМИ. Разумеется, проведем семинар по выбору материалов, по верстке, по подготовке фоторепортажей. Но будут ли слушатели? У профессиональных журналистов, режиссеров, операторов, фотографов, инженеров по созданию страниц в социальных сетях, методистов нашего Центра создается впечатление, что самостоятельная работа для педагогов, задействованных в медиасфере, более предпочтительна. Помощь им не нужна.
Однако, проводя конкурсы областного и межрегиональных масштабов, мы видим откровенно слабый продукт. И, как выяснилось во время круглого стола, организованного Самарским отделением Союза кинематографистов РФ, некоторые педагоги просто не хотят участвовать в конкурсах. Им это, цитирую, «не интересно». Пришедшие на круглый стол ребята из других детских объединений вступили с педагогами в полемику, потому что участие в конкурсах интересно им. Грамоты и дипломы, даже сертификаты участников помогают старшеклассникам попасть в «Артек», «Орлёнок», «Океан», в «Смену», дают возможность усилить своё резюме при поступлении в творческий ВУЗ.
Конечно, появляются новые «звездочки». Хочется отметить образовательный центр «Галактика» (г. Тольятти), образовательный центр Южного города. По-прежнему, сильны в подкастах ребята из ЦДТ «Гармония» (с. Борское), красивые и качественные работы делают воспитанники студии «DаВинчи» из Сызрани. Хорошие телевизионные программы и фильмы производит детское творческое объединение «Телестудия «Товарищ». Появляются таланты и в создании мультипликационных фильмов. В том числе в сфере дошкольного образования.
Но цифры и имена в дипломах победителей межрегиональных конкурсов говорят о том, что коллективы из других регионов РФ значительно сильнее самарцев во многих номинациях.
Как исправить ситуацию? Наверное, стоит подумать о создании единого медиацентра в Самарской области, который не только смог бы аккумулировать лучшие детские работы на едином информационном портале, но и помочь педагогам в получении знаний, опыта, реальных решений.
Мониторинг в 2024 году показал, что в Самарской области работают 224 детских медиаобъединения. На самом деле цифры выше. В Волжском и Отрадненском управлениях работают еще десятки медиацентров. Но они не приняли участия в мониторинге. Поэтому можем добавить, как минимум, еще 50 центров, добавить не участвовавших в опросе 50 самарских и 50 тольяттинских школ, и получим примерную картину. Около четырехсот медиацентров, детских объединений – это реальная картина по состоянию на конец 2024 года.
Что могут сделать 400 редакций? Все, что угодно. Уверен, при объединении усилий, правильной редакционной политике, регулярных эфире/выходе в печать/сообщениях в социальных сетях, мы сможем выйти на передовые позиции в медиасфере, медиаобразовании, медиапонимании.
