Сбросить
Х
Версия для слабовидящих
Сбросить
Х
Версия для слабовидящих
Гаврилкова Татьяна Викторовна
Князева Наталья Александровна
МБОУ «Школа «Кадет» № 95 г.о. Самара
Великая Отечественная война сохраняется в нашей памяти, к какому бы поколению мы себя не относили. Памятники и обелиски, мемориалы и скромные могилы на территории нашей страны — наглядные свидетельства самой кровопролитной войны в истории человечества.
Всероссийский сетевой проект «Карта памяти», стартовавший в 2015 году, ставит своей целью воспитание у молодого поколения чувства сопричастности к увековечиванию памяти о событиях, героях и участниках Великой Отечественной войны, передачу эстафеты работ по сохранению популяризации памятных мест прошедшей войны, предусматривает широкое вовлечение школьников в этот процесс. И в этом есть великий смысл – чтобы каждое послевоенное поколение детей нашей страны помнило о цене Победы.
Идея проекта – чтобы каждый ученик, учитель, класс, команда или школа смогли рассказать о памятниках на территории своей малой родины школьникам всей страны.
Идея возникновения этого проекта принадлежит Никифорову Андрею, ученику 6 «Б» класса нашей школы. Это он познакомил нас с историей мемориального памятника в селе Малая Малышевка Кинельского района. Из его рассказа мы узнали о многом: об удивительной церкви, которая не закрывалась даже в годы советской власти – с почти двухсотлетней историей. О «памятнике — легенде», что стоит на окраине Малой Малышевки, связанном с неофициальным названием села – Башкирка. Но главное — памятник 1116 малышанам, ушедшим на фронт в годы Великой Отечественной войны. Именно ушедшим, а не только погибшим – ведь славы достойны и те, кто остались в живых, и также вынесли эту войну на своих плечах, и умирали потом в мирное время от фронтовых ран и болезней.
Весь собранный материал он переслал модераторам сайта «Карта памяти мемориалов войны», и с декабря 2015 года на этой карте появилась красная звездочка в районе села Малая Малышевка.
Дальше эту идею подхватили мы, и теперь, продолжая начатое дело, подключив учеников и родителей, мы решили собрать материалы о других мемориалах и заброшенных памятниках в разных уголках Самарской области. Все собранные материалы мы отправили модераторам этого сайта. И благодаря этому на Карте Памяти зажглись новые звездочки.
Мы с учениками и их родителями стали узнавать: когда и кем был возведены монументы в разных селах нашей области, чьи фамилии написаны на них.
В интернете есть сайт «Карта памяти мемориалов войны», где звёздочками отмечены все памятные места. Вместе с учениками мы изучили карту Самарской области и убедились, что на ней отмечены очень многие памятники войнам Великой Отечественной войны. Из материалов и докладов наших учащихся мы пришли к выводу, что есть еще села и деревни в области, в которых есть обелиски, а на Карте отметки о них нет. И работа закипела.
Памятник воинам, павшим в Великой Отечественной войне, находится в селе Виловатое Богатовского района Самарской области. Рядом со школой на фоне церкви Михаила Архангела солдат на гранитном постаменте яростно ломает вражеский меч. Здесь же находится памятная доска с фамилиями сельчан, отдавших свои жизни ради Великой Победы. Сколько одинаковых фамилий! На фронт уходили целыми семьями: отец, сыновья, племянники…
Всё это лишь малая часть мемориальных комплексов, все памятные места невозможно перечислить.
Действительно, на Карте памяти не было отметки о существовании монументов в этих селах. Благодаря нашему проекту, на Всероссийской карте Памяти появилось еще несколько красных звездочек в Самарской области. Наша работа не прошла зря, каждый населённый пункт Самарской области имеет свою историю участия в Великой Отечественной Войне.
В настоящее время на Карту Самарской области внесены 70 объектов Памяти, которые вошли в реестр Культурного наследия Самарской области. И мы горды тем, что пять объектов – это заслуга педагогов и учащихся нашей школы! А памятники землякам, ушедшим на фронт, нужны не только оставшимся в живых ветеранам, но и для того, чтобы и для их теперь уже правнуков, существовали высокие понятия, связанные с подвигом предков: честь, долг, Родина. Чтобы, забравшись на лафет орудия военных лет, любой ребенок мог убедиться в одной простой истине: нашу страну победить нельзя. Мы гордимся нашими земляками!
Мазыр Зульфия Александровна,
руководитель Центра социально-гуманитарных и
воспитательных практик
ГБОУ ДО СО «Самарский Дворец детского и
юношеского творчества», к.п.н.
Изменения в обществе, требования к системе образования, смена целевых и ценностных установок оказывают влияние на систему воспитания. Воспитание как целенаправленная деятельность по формированию у детей нравственно-волевых качеств личности, взглядов, убеждений, нравственных представлений, определенных привычек и правил поведения закреплено в Федеральном законе «Об образовании в РФ».
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года закреплены приоритеты государственной политики в области воспитания и социализации детей, а также основные подходы к воспитанию с учетом современных воспитательных технологий и принципов взаимодействия, сотрудничества, заинтересованности и самостоятельности детей.
Социальный заказ общества на формирование активных граждан обусловлен не только необходимостью социализации школьников, адаптации их к жизни в меняющемся обществе, но и формирование уже в образовательном учреждении у подростков и молодежи ответственности за свою личную судьбу, судьбу других людей, судьбу страны и общества.
Ориентируясь на данные положения Самарский Дворец детского и юношеского творчества реализует с 2012 года Областную социально-педагогическую программу развития социальной активности молодёжи «Инициатива плюс», которая в Самарской области имеет позитивный опыт формирования социальной активности и инициативы подростков.
Цель программы: создание благоприятных условий для гражданского становления и личностного развития подростков Самарской области, а также передача социального опыта, создание ситуации успеха. В данной программе прослеживается креативность процесса воспитания, активное участие детей и взрослых, атмосфера доброжелательного отношения в сообществе Программы.
Молодежная активность представляет своего рода включенное обучение социальным навыкам, где важно не то, что ты делаешь, а то, как ты это делаешь и какую ответственность ты несешь за свои действия.
Участники «Инициативы плюс» являются инициаторами различных творческих, гражданских и трудовых инициатив школьников и проявляют свою активность на разных уровнях: от местного до межрегионального.
Для нас, как педагогов, важным является формирование социальной активности молодых людей через реализацию социально-значимой деятельности и выявление детских инициатив и социальных проектов для дальнейшего внедрения в жизнь.
В сентябре – октябре 2024 года на базе МАУ ДЦ «Березки» (г. Новокуйбышевск) прошла II Областная профильная смена «Инициатива! Творчество! Успех!», которая стала ярким событием для более, чем 310 школьников и студентов до 18 лет, в том числе 120 ребят в трудной жизненной ситуации, из всех 10 образовательных округов.
Кураторами смены стали студенты ГБПОУ Самарской области «Самарский социально-педагогический колледж».
Девиз этой смены был оправдан полностью. Смена была наполнена самым «классным» 21 днём, состоящим из множества творческих мероприятий, авторских мастер-классов, квестов и квизов, мотивационных встреч с интересными гостями.
Гости и эксперты Областной профильной смены, в частности, Светлана Юрьевна Бакулина – ректор ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический Университет», Павел Александрович Покровский – член Общественной палаты РФ, Сопредседатель Регионального штаба ОНФ в Самарской области, Борис Васильевич Ардалин – Председатель регионального отделения общинной организации «Воспитанники Комсомола: Моё Отечество», Татьяна Евгеньевна Бодрова – директор Самарского Дворца детского и юношеского творчества, Алексей Сергеевич Жирухин – путешественник, амбассадор Арктики, победитель IV Общественно-деловой премии «Звезда Дальнего Востока» во время мотивационных встреч «Открытый диалог» не только рассказали ребятам о себе, своих достижениях, но и ответили ребятам на их вопросы и дали напутствия.
В рамках литературно-музыкального проекта «Едем на Донбасс!» председатель Думы г.о. Самара Алексей Петрович Дегтев и автор-исполнитель, эксперт общества «Знание» Михаил Владимирович Чудаков провели встречу на высоком эмоциональном уровне о патриотическом долге перед Родиной, о том, что школьники уже сейчас могут сделать для общей победы.
Участники Областной профильной смены передали Для Донбасса маскировочные сети, нашлемники, комплекты сухого душа, гуманитарную помощь нашим воинам и книги детям Донбасса. В едином порыве ребята и взрослые заявили «Победа будет ZА нами!».
Исходя из идеи А.С. Макаренко, что основным объектом внимания педагога является отношение, а отношения проявляются через умения и основываются на знаниях, основные мероприятия смены были направлены на развитие данных основных элементов воспитания.
Знания как совокупность представлений и понятий о связях между объектами транслировались на Областной профильной смене в рамках тренингов по избирательному процессу (Молодежная избирательная комиссия Самарской области), по социальному проектированию – Форсайт «Штаб «Инициативы будущего», мастер-классов по самопрезентации, дискуссии, ведению социальных сетей, ораторскому и актерскому мастерству.
На развитие умений как системы операций, действий, построенных на знаниях и направленных на получение результата (продукта, достижение цели) были направлены следующие активности: Избирательная кампания по выборам Правительства смены и Лидеров команд, игры на сплочение и командообразование и практико-ориентированные тренинги «Открой себя в профессии» от Самарского государственного социально-педагогического Университета, Квартирник по командам, авторские квесты и квизы, Военно-спортивная игра «Зарница» и смотр строя и песни.
Данные мероприятия стали не просто мероприятиями смены, а стали СО-бытиями и позволили подросткам реализовать потребность в принадлежности к социально-активной группе, к поиску тесных дружеских связей.
Атмосфера познания, созданная на смене, оказывала позитивное влияние на подростков, что повышает значимость дополнительного образования, которое является составной частью системы образования, одним из образовательно-воспитательных институтов общества.
Одним из важнейших элементов воспитания является отношениекак индивидуальные, избирательные, сознательные связи личности с различными сторонами объективной действительности, а именно, формирование отношения к государству, к Родине, к обществу, к друзьям, к самому себе, к природе, к традиционным духовно-нравственным ценностям.
На формирование данных видов отношения в рамках смены были направлены различные массовые, культурно-досуговые мероприятия, в частности, Операция «Своих не бросаем!» — плетение маскировочных сетей, Акция «Спасибо!», посвященная педагогам и наставникам, Круглый стол «Эстафета поколений: от Комсомола до Движения первых», дискуссионные клубы на актуальные для подростков темы, создание видеороликов от команд и Осенний бал.
Областная профильная смена «Инициатива! Творчество! Успех!» позволила реализовать основную идею: через слова, суждения, мнения, идеи, через проживание чувств к практическим действиям, поступкам и решению ситуаций на благо нашей Родины.
А поскольку современные дети живут в информационном обществе, каждый день Пресс-центр Областной смены в социальной сети ВКонтакте в группе «Молодежное агентство «Инициатива плюс» удивлял всех нас эмоциональными, душевными, яркими и увлекательными новостными статьями о событиях смены.
И самое главное, душевная и семейная атмосфера на смене, когда каждый участник смены обрел новые знакомства, а также бесценный опыт в различных видах социально-полезной деятельности, дали ребятам и педагогам старт на будущее – реализацию Областного социально-значимого проекта «Инициатива в действии!».
Смена прошла как один день: образовательные, культурные, досуговые и спортивные мероприятия, из них, 18 мастер-классов, 4 Открытых диалога, 240 командных свечек, а главное: 315 радостных улыбок, 630 восторженных глаз и бесчисленное множество эмоций!
На церемонии Закрытия смены все участники плечом к плечу исполнили патриотический флешмоб, разученный на этой смене «Я, ты, он, она» и с большим чувством уважения к «Инициативе Плюс» спели гимн агентства «Мы все разные, но такие смелые».
Эта смена ы очередной раз подтвердила оптимальность форм и методов формирования социальной активности у подростков Самарской области.
Рогов Иван Геннадьевич, учитель труда,
Рогова Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы,
ГБОУ СОШ «ОЦ» им. Братьев Глубоковых с.Лопатино
В нашем современном обществе с его сложной структурой и разнообразием человеческих отношений остро ставится вопрос о формировании и развитии социально активной личности.
В последнее время вопрос воспитания детей и молодежи стал особенно важен. Мы сталкиваемся с необходимостью не только сохранить культурные и образовательные традиции, но и адаптировать их к вызовам времени, с которыми сталкивается современное общество.
Большое значение в развитии социальной активности школьников имеет внеурочная деятельность детей, организованная для того чтобы помочь школьникам наиболее ярко раскрыть способности, оценить свои возможности, быть открытым и готовым ко всему новому и интересному.
Педагог, являясь референтно значимым лицом, вдохновляющим школьника на социально значимые проекты, требующие освоения норм взаимодействия с родителями, другими учениками и учителями в школе, представителями различных организаций, транслирует механизм осуществления социально активной деятельности.
Добровольческая помощь давно стала неотъемлемой частью жизни общества, особенно ярко раскрывшись во время пандемии. А сейчас тысячи волонтеров объединились вокруг поддержки участников специальной военной операции на Украине. Помощь бойцам стала своего рода новой общностью людей, которые несмотря на штатное обеспечение военнослужащих, считают своим долгом помогать находящимся в зоне СВО не только вещами, предметами быта, но и просто добрым словом, имеющим на фронте огромную ценность.
Когда началась специальная военная операция, у многих людей возникло желание быть полезными своей стране и помогать нашим бойцам. Но как это сделать? Опыта ни у кого не было. Была только память о том, что во время Великой Отечественной войны тыл активно помогал фронту, и не только ударным трудом на полях и заводах. Люди собирали теплые вещи, продуктовые посылки, могли перечислить деньги, собранные всем колхозом на покупку танка или самолета. Но возможно ли сегодня повторить этот опыт? Оказывается – возможно.
Помогают защитникам Родины во всех городах и районах Самарской области. К поддержке наших бойцов присоединились учащиеся, педагоги, работники школы, родители ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Лопатино, которые сотрудничают с Добровольческим волонтёрским движением «Благое дело».
Стойки для плетения маскировочных сетей и рамки для нашлемников изготовили сами учащиеся на уроках труда. Теперь после уроков и на переменах любой может подойти и начать плести элементы маскировки.
К сбору гуманитарной помощи присоединились наши школьники и их родители. В школу, пункт сбора гуманитарной помощи, передавали предметы первой необходимости: средства личной гигиены и продукты питания, а также письма и рисунки со словами поддержки нашим бойцам.
Ребята пишут от души — кто-то соприкоснулся с темой ближе всего и теперь ждет возвращения домой родного человека, кто-то просто искренне хочет передать частичку тепла незнакомым людям, которые сражаются за счастье и целостность родной страны.
В сентябре 2024 — 2025 учебного года учащиеся 7 «А» и 7 «Б» класса совместно с родителями приняли активное участие в акции «Медикаменты вместо цветов», собранные посылки с медикаментами были отправлены в госпиталь. Как же было приятно получить видеоответ от наших бойцов!
Велика роль педагога в таких делах. Учитель помогает формировать у ученика личностное отношение к окружающей действительности, закрепляет нравственный опыт поведения.
Бодрова Татьяна Евгеньевна
директор ГБОУ ДО СО «Самарский Дворец
детского и юношеского творчества», к.п.н.
Дорогие коллеги!
2024 год считается юбилейным для Самарского Дворца детского и юношеского творчества как системообразующего учреждения дополнительного образования.
30 лет назад, в 1994-м году, благодаря перспективному мышлению и доброй воле наших руководителей областного образования Ефима Яковлевича Когана и Виктории Аркадьевны Прудниковой в городском Дворце детско-юношеского творчества первым в стране был создан областной Центр развития дополнительного образования, что в последующие годы стало основой для приобретения регионального статуса.
Началась реализация областных социально-педагогических программ, дан старт проведению областного конкурса педагогов дополнительного образования » Сердце отдаю детям!», организовано сетевое взаимодействие с образовательными учреждениями , начала работу Областная школа педагогического мастерства.
А все лучшие педагогические находки и опыт инновационных проектов начал освещать информационно — методический журнал «Самарский Внешкольник».
За 30 лет творческой работы редакционная коллегия подготовила к публикации свыше 120-ти выпусков журнала по самым актуальным вопросам образования и воспитания, а авторами проблемных статей смогли стать педагоги из всех уголков Самарской области.
С 2022 года по решению Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций «Самарский Внешкольник» получил статус сетевого издания, что в значительной степени позволило расширить границы авторской и читательской аудитории.
В своей работе мы сохраняли и всегда будем сохранять преемственность с лучшими традициями педагогического сотрудничества на основе исконных российских ценностей с учётом современных вызовов, которые привносит нам жизнь.
Сердечно благодарю наших коллег за многолетнее плодотворное сотрудничество.
От всей души хочу пожелать педагогическому сообществу Самарской области и нашим партнёрам из других регионов дальнейшего творческого сотрудничества на последующие 30 лет, а также поздравить всех коллег и друзей с наступающим Новым годом.
И пусть предстоящий юбилейный год Великой Победы принесет нам всем удачу!
Вот и подошел к концу 2024 год, Год Семьи. Новый, 2025-й, объявлен президентом Годом защитника Отечества. Безусловно, многие мероприятия в сфере дополнительного образования будут посвящены этой тематике, а еще, 80-летию Победы в Великой Отечественной войне. Но и о семье забывать не стоит. В Самарской области, например, следующий год губернатором Вячеславом Федорищевым объявлен Годом многодетной семьи. А семья это всегда любовь и, конечно, дети. А дети, в свою очередь, — это наша работа. Поэтому в следующем году будем планировать мероприятия и военно-патриотической направленности, и культивирующие семейные ценности. Впрочем, каждый педагог дополнительного образования, педагог-организатор, методист должен организовывать такие мероприятия всегда, в любой год, вне зависимости от официальных объявлений. Ведь наша задача помогать вырасти школьникам настоящими Людьми с большой буквы. И, надеюсь, мы с этим справимся. Желаю всем работникам системы дополнительного образования успехов, профессиональных побед и улыбок воспитанников!
С Новым годом!
(из опыта работы)
Обухова Елена Владимировна,
педагог дополнительного образования
МБУ ДО ЦЭВДМ г.о. Самара,
В российской педагогике в середине XIX века о проблемах наставничества размышлял К.Д. Ушинский. Он был глубоко убежден, что воспитание свободной, самостоятельной, активной человеческой личности является необходимым условием общественного развития, условием создания «честного и дружного общества».
В современной России практике наставничества уделяется особое внимание, и в объединении «Веселые ложкари» МБУ ДО ЦЭВДМ г.о. Самара накоплен большой опыт в этой области.
Ансамбль «Веселые ложкари» является «практической экспериментальной площадкой» для применения технологии наставничества по модели «ученик-ученик» в сфере музыкально — инструментального творчества.
Традиция преемственности в ансамбле продолжается в наставничестве старших над новичками и заключается во взаимодействии обучающихся, при котором один из них находится на более высокой ступени обучения и обладает организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему оказать весомое влияние на наставляемого. Такая модель наставничества как, «ученик-ученик» лишена строгой субординации (ребята общаются в свободной форме) и может применяться при подготовке любого мероприятия.
Когда будущий ложкарь с интересом и ожиданием приходит в «сыгранный» коллектив, где учащиеся занимаются год и более и уже приобрели определённые профессиональные навыки, ребёнок начинает погружаться в занятия, у него что-то получается, он радуется своим успехам. Но на этом этапе могут возникнуть первые трудности и сомнения: «Что-то не понял, что-то не получается». Мотивация падает, прогресс замедляется, информации становится больше, она усложняется. Ребенок осознает реальную сложность, ему хочется всё бросить, он начинает пропускать занятия. На помощь приходит обучающийся — наставник, который помогает своему товарищу. С наставником «новичок» сохраняет темп обучения и успеваемость.
Наставничество состоит не только из передачи своего собственного накопленного опыта, но и способствует развитию личностных качеств сопровождаемых. Сначала наставником при непосредственной помощи педагога выясняются проблемы у тех, кого они будут сопровождать. Это может быть низкая мотивация к обучению или отсутствие социальных навыков. Для каждого наставляемого на решение проблемы требуется разное время.
В ансамбле «Веселые ложкари» используется технология сотрудничества. Все обучающиеся, занимающиеся в коллективе, постепенно включаются в концертные номера. Обучающийся-наставник распределяется в пару или тройку к тем обучающимся, кто ещё плохо знает концертный номер и боится сценических выступлений. Такая форма наставничества в группах обучающихся позволяет младшим быстрее адаптироваться в коллективе и преодолевать страх сцены.
Модель наставничества «ученик – группа наставляемых» используется при создании нового музыкального номера, при подготовке и участии в концертной программе. Работая с группой, наставник глубже осознает свою долю ответственности, а группа полностью погружена в работу, и наставляемые становятся не только исполнителями, но и соучастниками. Старшие обучающиеся, выпускники ансамбля, подключаются к процессу подготовки программы, показывая на личном примере, что вносят свой вклад в общее дело, что коллектив — это огромная творческая сила. Младшие берут пример со старших, а старшие учатся быть им наставниками, друзьями и соратниками. Огромное желание попробовать себя в новом амплуа и добиться успеха, не уступая старшим, становится важным стимулом для юных музыкантов. Творческая «конкуренция» в таких случаях помогает сплотить коллектив, где каждый является ярким примером для других.
В ходе совместной работы происходит распределение функций и ролей между участниками в соответствии с той работой, которую необходимо выполнить, например, написать сценарий, подобрать музыку, провести репетицию, подготовить сценические атрибуты и костюмы, что позволяет вовлечь обучающихся разных возрастов в систему наставничества и шефства. Роли меняются: наставником может стать кто-то из группы. Проходя путь наставника, обучающиеся более ответственно относятся к своей работе, они с удовольствием контролируют тех, кто ещё неуверенно исполняет свои партии, тем самым вдохновляя и стимулируя отстающих.
Используя наставничество в коллективе, можно с уверенностью сказать о его высокой эффективности. Взаимопонимание между педагогом, коллективом и детьми внутри коллектива дает положительные результаты: повышается успеваемость, улучшается психоэмоциональный фон внутри коллектива, растет посещаемость в объединении; наставляемые активно включаются во все социальные, культурные и образовательные процессы; растет количество и качество успешно реализованных творческих и образовательных проектов.
Таким образом, практика наставничества в работе с одарённой молодёжью является приоритетной целью в воспитании подрастающего поколения. Благодаря наставничеству появляется новое поколение лидеров, готовых изменить нашу страну и свою будущую жизнь к лучшему.
Островская Наталья Владимировна,
заместитель директора ГБОУ ДО СО СДДЮТ,
руководитель обособленного структурного подразделения
Исторический парк «Россия-моя история»
Исторический парк «Россия – Моя история» – единственный в мире мультимедийный комплекс, представляющий всю историю нашей страны с древнейших времен до современных дней. География площадок парков простирается через всю Россию и насчитывает 26 городов. В Самаре Исторический парк открылся 7 ноября 2017 года и по сей день работает на просвещение гостей, жителей нашего города, Самарской области. С 1 июля 2024 года Исторический парк – обособленное структурное подразделение Самарского Дворца детского и юношеского творчества и неотъемлемая часть системы дополнительного образования детей.
Уникальность Исторического парка «Россия — Моя история» в том, что история Отечества преподносится при помощи новаторских решений мультимедийных экспозиций с использованием видеоинфографики, анимации, 3D-моделирования, цифровых реконструкций. Благодаря этому история выходит за рамки скучного школьного учебника и становится ярким и увлекательным путешествием в прошлое.
Выставочный комплекс представляет собой 4 постоянные экспозиции:
«Рюриковичи» — стенды экспозиции «погрузят» во времена основания древних городов, крещения Руси, двухсотлетнего ордынского ига и его преодоления, борьбы с иноземными захватчиками, превращения Москвы в один из центров европейской общественно-политической жизни, создания сильного и самобытного государства.
«Романовы» — это грандиозные свершения и трагические события династии российских императоров. За 300 лет правления династии наша страна пережила великие события: освоение Сибири и Дальнего Востока, основание новой столицы — Петербурга, победу над Наполеоном, вхождение в состав России южных регионов, отмену крепостного права, небывалые культурный, научно-технический и индустриальный подъемы и многое другое.
«1914-1945. От великих потрясений к Великой Победе» — в экспозиции вы увидите весь масштаб и накал событий, прошумевших над Россией в первой половине ХХ века. Две мировые войны, три революции, ломка вековых устоев, массовые репрессии, жестокие социальные эксперименты. И в то же время — это эпоха великих надежд, невиданного энтузиазма, творческого труда, время выдающихся открытий и достижений в области промышленности, науки, образования, литературы и искусства.
«1945-2021. Россия – Моя история» — экспозиция посвящена главным событиям послевоенного времени: роли политических лидеров в формировании развития страны в разные временные промежутки, первому полету человека в космос, созданию института президенства и многому другому.
Экспозиции содержат богатые материалы не только по истории всей страны, но и информацию об истории Самарского края. Мы проводим тематические экскурсии, рассказывающие и почти четырехсотлетнюю историю Самары, начиная от строительства крепости в 1586 году и заканчивая революцией 1917 года, и древнюю историю на экскурсиях «Самарский край: от каменного века до крепости», «Самара многонациональная». В экспозициях можно узнать, чем жил Куйбышев до 1991 года и чем живет Самара сейчас. Регулярно к памятным историческим датам и Всероссийским праздникам в Историческом парке проходят временные тематические выставки, например, такие как: «Путь к звездам», «Сталинград – история Победы», «Память поколений», «А о Петре ведайте», «Русский Азов», «Просвещение. Большие перемены» и многие другие.
Кроме основных экспозиций, в конференц-зале и холле Мультимедийного комплекса регулярно проходят показы документальных и художественных фильмов, организуются тематические мероприятия, концерты и передвижные выставки. Сотрудничество с Самарским региональным отделением Союза художников, Союзом журналистов, Союзом архитекторов и театрами Самарской области дает возможность гостям Парка прикоснуться к миру искусства. Сегодня Исторический парк — точка притяжения самых ярких проектов для молодежи: Большая перемена, Движение Первых, Поисковое движение России и волонтерских организаций.
С начала нового учебного года в Историческом парке проходит одно из самых торжественных событий в жизни каждого ребенка – «Посвящение в первоклассники». Ребята знакомятся с историей образования в России, выполняют задания и проходят обряд посвящения, в конце которого награждаются памятной медалью.
Квесты в Историческом парке –еще один формат игры-обучения. Это новый интерактивный вариант погружения в историю, возможность отлично провести время в компании. Станции квеста расположены по всей территории комплекса, составляющей 6 500 квадратных метров. Задача участников — пройти все эти станции, узнавая новое и выполняя тематические задания, ребята в игровой форме знакомятся с историей нашей страны. В Историческом парке проходят квесты как для самых маленьких («В гостях у сказки», «Спешим на помощь князю Засекину»), так и для ребят старших классов («Легенды Жигулей», «Культуру в массы!», «Найди шпиона – спаси поезд»). К 225-летию со дня рождения А.С. Пушкина мы презентовали новый квест для школьников по мотивам любимых сказок — «Путешествие в Лукоморье». Игровые пользуются огромной популярностью во время летних лагерей, ведь участвовать в квесте могут одновременно до 160 человек.
В списке наших программ творческие мастер-классы для детей разного возраста. Вы сможете не только научиться русским народным росписям, попробовать написать гусиным пером, сделать герб своей семьи и разобраться в тайнах шифрования, но и погрузиться в историю, во время визуального рассказа экскурсовода. Новое направление для ребят начальных классов — анимационная программа «Пусть детство звонкое смеется». Юные посетители в игровой форме погружаются в историю возникновения главных шедевров отечественной анимации и узнают интересные факты о создании известных персонажей.
Исторический парк регулярно организует проходят познавательные и просветительские программы не только для школьников, но и для студентов высших и средних профессиональных организаций.
С 2021 года Исторический парк в Самаре ежегодно принимает участие в Федеральном проекте «Билет в будущее» Национального проекта «Образование». В рамках этого проекта в мультимедийном формате развернулась выставка-квест «Лаборатория будущего». Местом проведения интерактивной выставки-тестирования на время становится экспозиция 20 века. В 2024 году ее участниками станут около 8 тысяч школьников 6-11 классов Самары и Самарской области.
Используя возможности интерактивного Исторического парка на выставке «Лаборатория будущего», школьники в привычном для них игровом и познавательном формате при помощи симуляторов и мультимедийных технологий открывают для себя более 400 профессий, востребованных на российском рынке. Выставка знакомит учащихся с устройством современного рынка труда в системе профессионального образования, суммарно охватывая более 90% рынка профессий нашей страны.
Творческие, образовательные и социальные программы, реализуемые в Историческом парке, нашли свою аудиторию. Профессиональное сообщество также хорошо знает площадку «Россия-моя история», как место притяжения специалистов исторических наук: в совместном ежегодном проведении археологических конференций, тематических семинаров, методических совещаний педагогов Самарской области. Исторический парк – яркий участник ежегодных всероссийских и международных фестивалей и молодежных форумов «Иволга», «ВолгаФест», «Самарское знамя».
Исторический парк «Россия — Моя история» делает и отдых ярким, событийным, интересным и познавательным! Мы ждем в гости всех ежедневно (понедельник – выходной) с 11:00 до 19:00 (касса работает до 18:00).
Тяжова Ольга Васильевна, старший методист
Жандарова Наталья Александровна, методист
СП «Поиск» ГБОУ СОШ № 1 «Образовательный центр» с.Сергиевск
Творчество и экологическое воспитание являются важными составляющими национальной базовой ценности. Они способствуют развитию личности, формированию экологической культуры и сохранению окружающей среды.
Объединение «Волшебный ларец» СП «Поиск «ГБОУ СОШ № 1 «Образовательный центр» с.Сергиевск реализует программу художественной направленности «ФомArt» (разработчик педагог дополнительного образования Жандарова Н.А.), целью которой является развитие творческих способностей, обучающихся и формирование основ экологического мировоззрения посредством обучения работе с фоамираном.
Актуальность заключается в тесном переплетении двух составляющих – экологии и творчества, что как никогда важно в современном мире. Занятие творческой деятельностью и воспитание экологической грамотности помогают формировать личность с яркой индивидуальностью.
Темы программы основаны на изучении местной флоры и фауны и способствуют созданию работ из различного вида фоамирана, что помогает научить детей замечать неповторимую красоту, образность, а также более эмоционально воспринимать природу и бережно к ней относиться.
Для повышения эффективности экологического воспитания в программе «ФомArt» используются следующие формы и методы работы:
Что же необходимо сделать, чтобы занятие носило воспитательный характер? Конечно же, создать условия:
общения ценностно-ориентированным содержанием, то есть не только познавательным, но и содержанием экологической направленности, которая поможет направить обучающихся на приобретение экологически значимых знаний и опыта.
Задача формирования базовых национальных ценностей решается средствами учебных занятий, содержание которых ориентировано на развитие личности ребенка и носит деятельностный характер, принося свои результаты. Занятия являются ведущей формой организации работы по знакомству обучающихся с окружающей средой. Они позволяют педагогу формировать знания о природе в системе и последовательности, с учетом возрастных особенностей детей и природного окружения.
Под руководством педагога на занятиях у обучающихся создается система элементарных знаний, осуществляется развитие основных познавательных процессов и способностей. Занятия дают возможность конкретизировать и систематизировать личный опыт детей.
Умелое использование различных форм и методов работы позволяет достигать хороших результатов. Обучающиеся по программе ежегодно принимают активное участие и занимают призовые места в районных, окружных и областных, всероссийских и международных конкурсах. Так за 2023 год обучающиеся Натальи Александровны были удостоены высокой награды: именной Премии Администрации муниципального района Сергиевский для одаренных детей и подростков, а победители регионального конкурса «Арктур» получили путевки в ФГБОУ «МДЦ «Артек».
Формирование начал экологической культуры – это становление осознанно-правильного отношения непосредственно к самой природе во всем ее многообразии и к людям, созидающим ее.
В заключение хочется сказать, что самое главное в экологическом воспитании – личные убеждения педагога, умение заинтересовать, пробудить у детей и их родителей желание любить, беречь и охранять природу.
Фото со страницы https://vk.com/sp_poisk_sergievsk
Глусская Ирина Михайловна —
президент Самарской областной организации белорусов и выходцев из Беларуси «РУССКО -БЕЛОРУССКОЕ БРАТСТВО 2000»
Бойко Николай Иванович –
руководитель пресс- службы организации
C 15 по 21 сентября 2024 года в Республике Беларусь проводилась международная творческая стажировка руководителей, солистов и участников самодеятельных вокальных коллективов белорусов ближнего и дальнего зарубежья.
Тридцать ценителей белорусской культуры из Армении, Италии, Литвы, Латвии, Казахстана, России и Эстонии на протяжении всего учебного курса знакомились с тонкостями и различными аспектами вокального искусства.
Белорусов Самарской области на этом творческом Форуме представляли Наталья Ивановна Гончарова, педагог высшей квалификационной категории по классу вокала муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольного образования «Творчество» городского округа Самара и Татьяна Николаевна Гандина, педагог высшей квалификационной категории по классу вокала муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества «Младость» городского округа Самара – образовательных и творческих партнёров Самарской областной общественной организации белорусов и выходцев из Беларуси «РУССКО-БЕЛОРУССКОЕ БРАТСТВО 2000».
Традиционно, благодаря профессиональной команде Республиканского центра национальных культур, программа творческой стажировки была очень насыщенной. Её без преувеличения можно назвать учебным курсом повышения квалификации.
Своеобразный марафон мероприятий начался в понедельник 16 сентября. С самого утра в Республиканском центре национальных культур состоялось торжественное открытие творческой стажировки, её участники рассказали о своей жизни и деятельности в странах проживания.
Тёплую атмосферу этому мероприятию создало выступление четырехлетней Софии Гончаровой из Самарской области, которая прочитала стихотворение «Жураўлі на Палессе ляцяць…» Алеся Ставера.
За проявленный интерес и открытие для себя образа исторической и современной Беларуси, любознательность, яркие эмоции и детскую открытость София Гончарова награждена Дипломом Республиканского центра национальных культур в номинации «Мечты – рождаются! Мечты – сбываются!». Примечательно, что одну из своих первых наград София получила в Белорусском государственном музее истории Великой Отечественной войны.
Говорят, как день начнёшь, так его и проведёшь. Замечательное открытие творческого Форума подтверждает эту народную мудрость. Вокальные мелодии творческой стажировки радуют и внушают оптимизм.
Народные мелодии
Великий советский композитор Дмитрий Дмитриевич Шостакович говорил: «Мелодия — это мысль, это движение, это душа музыкального произведения».
В правдивости этих слов участники стажировки убедились на творческой встрече с коллективом Национального академического народного хора Республика Беларусь имени Г.И. Цитовича, которая проходила в государственном театрально-зрелищном учреждении «Национальный академический Большой театр оперы и балета Республики Беларусь».
Василий Ефимович Браим, Заслуженный артист Республики Беларусь, артист Национального академического народного хора Республики Беларусь имени Г.И Цитовича провёл мастер-класс по сценическому исполнению белорусских народных песен.
Василий Ефимович воспитал целую плеяду артистов, добившихся значительных творческих успехов, среди них Полина Смолова (лауреат республиканского конкурса, гран-при Международного фестиваля искусств «Славянский базар» в Витебске); Татьяна Лазовская, солистка ансамбля народной музыки «Бяседа» Национальной государственной телерадиокомпании Республики Беларусь и другие.
Народная мелодия была поддержана и на творческой встрече с коллективом хора народной песни в Минском государственном колледже искусств, директор Юрий Александрович Лейко. Здесь для участников творческой стажировки были проведены практические занятия по вокалу.
В первый день творческой стажировки прошла ещё и творческая встреча с Образцовым ансамблем народной песни «Святкі» государственного учреждения образования «Дворец детей и молодёжи «Золак» г. Минска». Руководитель этого творческого коллектива педагог Наталья Николаевна Булицкая и аккомпаниатор коллектива, педагог Виталий Петрович Казанович провели мастер-класс с аутентичным песенным фольклором и его современными обработками.
Для представителей белорусов Самарской области творческая встреча с Образцовым ансамблем народной песни «Святкі» имеет особое значение. Дело в том, что 18 марта 2023 года творческим и образовательным партнёром белорусов Самарской области муниципальным бюджетным учреждением дополнительного образования «Центр внешкольного образования «Творчество» городского округа Самара в торжественной обстановке в Минске было подписано Соглашение о сотрудничестве и партнёрстве с государственным учреждением образования «Дворец детей и молодёжи «Золак» г. Минска».
Индустриальные мелодии
Яркие впечатления у белорусов зарубежья остались от экскурсии 17 сентября в Жодино – город областного подчинения в Минской области Беларуси, расположенного в 54 км от Минска.
Здесь участники творческой стажировки посетили предприятие крупнейшего мирового производителя карьерных самосвалов и транспортного оборудования для горнодобывающей и строительной промышленности ОАО «БелАЗ».
Второй день стажировки завершился участием белорусов зарубежья в патриотическом Форуме «Если мы едины». Масштабное мероприятие прошло на «Минск-арене» и было приурочено ко Дню народного единства в Республике Беларусь.
Могилёвские мелодии
В рамках творческой стажировки белорусы зарубежья 18 сентября посетили Могилёвскую область. Первым пунктом назначения стал городской поселок Дрибин.
На дрибинской земле участников творческой стажировки встречали в лучших традициях регионального фестиваля «Дрибинские торжки» — на шуточной таможне, с весельем, музыкой, песнями и душистым караваем. Дорогих гостей мероприятия приветствовала заведующая сектором культуры Дрибинского райисполкома Светлана Васильевна Морозова.
Следующим городом для посещения участников творческой стажировки стал город Славгород. Здесь состоялись творческие встречи с ансамблем народной песни «Спадчына» Почеповского СДК ГУК «Централизованная клубная система Краснопольского района», народным фольклорном ансамблем «Адраджэнне» РЦК ГУК «Централизованная клубная система Хотимского района», фольклорным коллективом «Вясковачкі» Васьковичского СК ГУК «Централизованная клубная система Славгородского района», ансамблем песни «Крыніца», РЦКиНТ ГУК «Централизованная клубная система Славгородского района», руководитель Галина Васильевна Куприянцева.
Завершением третьего дня творческой стажировки стало посещение гидрологического памятника природы «Блакітная крыніца», где прошла презентация фестивалей Славгородчины.
Университетские мелодии
19 сентября творческая стажировка была продолжена в Белорусском государственном университете культуры и искусств. Здесь доцент кафедры народно-песенного творчества и фольклора БГУКИ Татьяна Александровна Плодунова провела мастер по вокальной этнофонии белорусов регионов Беларуси. Были продемонстрированы этнофонические примеры разных регионов страны, календарно-обрядовые, и послеобрядовые, показана специфика тембрового звучания и календарная принадлежность тех или иных песен.
Мелодии общения
В культурно-спортивном центре 20 сентября УП «Минское отделение Белорусской железной дороги» участники творческой стажировки приняли участие в творческой встрече с заслуженными коллективами самодеятельности Республики Беларусь, ансамблями белорусской песни «Церніца» и «Цернічка». Мастер-класс по народным песням и вокально-хореографическим композициям провела Галина Дмитриевна Нестерович, руководитель заслуженного самодеятельного коллектива Республики Беларусь, ансамбля белорусской песни «Церніца».
Кульминацией творческой стажировки стала встреча белорусов зарубежья с министром культуры Беларуси Анатолием Мечиславовичем Маркевичем и уполномоченным по делам религий и национальностей Александром Алексеевичем Румаком.
Мелодии будущего
Дружеская атмосфера, мастерство педагогов и вокальных коллективов, которые делились своим мастерством с белорусами зарубежья, сделали мастер-классы и другие мероприятия учебного курса стажировки яркими и содержательными. В этом большая заслуга команды Республиканского центра национальных культур, которым руководит Ольга Витальевна Якобсон. Они из года в год неустанно предлагают участникам творческой стажировки интересную и очень востребованную программу. В рамках реализации Государственной программы «Культура Беларуси» на 2021 – 2025 гг. государственное учреждение культуры смешанного типа «Республиканский центр национальных культур» Министерства культуры Республики Беларусь продолжает организовывать и проводить творческие стажировки для членов белорусских организаций ближнего и дальнего зарубежья.
Татьяна Николаевна Гандина, педагог высшей квалификационной категории по классу вокала муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества «Младость» городского округа Самара – образовательного и творческого партнёра Самарской областной общественной организации белорусов и выходцев из Беларуси «РУССКО-БЕЛОРУССКОЕ БРАТСТВО 2000» говорит: «У меня далёкие корни из Витебска. Я давно не была в Беларуси и рада, что меня встретили радушные и добрые люди. Я под большим впечатлением от творческой стажировки, мастер-классов… Мы выезжали в Могилёвскую область, где меня поразила аутентичность исполнения вокальных номеров пожилыми участниками коллективов. Я не могла поверить, что бабушки за 80 так здорово поют. Это, конечно, пробирает до дрожи, и наверняка надолго останется в моей памяти. Приятно видеть, как бережно в Беларуси относятся к культуре, не жалеют сил для её развития, очень бережно относятся к традициям. И это очень правильно, — говорит Татьяна Николаевна.
Наталья Ивановна Гончарова, свыше пятнадцати лет популяризирует на самарской земле самобытную белорусскую культуры, регулярно выступает ведущей на мероприятиях организации самарских белорусов, её ученики постоянные и желанные участники белорусских праздников и фестивалей. А вот теперь и подрастающая дочь София, наша маленькая белорусская звёздочка, после стажировки в Республике Беларусь станет ещё активнее изучать и популяризировать белорусскую культуру. Для этого на площадке творческого партнёра организации самарских белорусов — МБУ ДО «ЦВО «Творчество» созданы все условия!
(Из опыта проведения областной научно-практическая конференция школьников «История моей семьи – страница многовековой истории Отечества»)
Шилов Алексей Дмитриевич —
старший методист ГБОУ ДО СО СДДЮТ
В этой статье я постарался собрать и переработать многолетний опыт по проведению областной конференции «История моей семьи — страница многовековой истории Отечества», целью которого является помощь участнику при подготовке исследовательской работы.
Данная Конференция проводится Центром воспитания патриотизма и гражданственности подрастающего поколения Самарской области с 2005 года, когда в Российской Федерации стало традицией проведение ежегодных Всероссийских гуманитарно-просветительских конференций «История моей семьи — страница многовековой истории Отечества».
В последнее время в целом ряде правительственных документов имеется немало указаний, направленных на поддержание и развитие семейных ценностей.
Семейная культура, сохранение и упрочение семейных традиций, обычаев и нравов семьи, — это пласт человековедения, освоение которого способствует формированию нравственной основы общества.
Семейная культура – это не только область познания, это механизм передачи социального и культурного опыта, поддержания и укрепления всех общественных и государственных институтов.
Учредителем данной Конференции является Министерство образования Самарской области. Конференция проходит в два этапа: заочный и очный. Победители и призера Конференции награждаются дипломами ГБОУ ДО СО СДДЮТ.
Номинации Конференции:
«Моя родословная»;
«Семья начинается с родного порога. История отчего дома»;
«Ратный подвиг моих предков»;
«Потомки деятелей науки и культуры»;
«Потомки просветителей, богословов, религиозных деятелей»;
«Потомки предпринимателей-меценатов»;
«Потомки политиков и общественных деятелей».
Как сделать исследовательскую работу интересной?
Как сделать исследование по-настоящему научным? Как составить генеалогическое древо своей семьи? Какие Интернет-ресурсы лучше всего использовать для поиска информации о своих предках? Чтобы найти ответы на эти и многие другие вопросы, предлагаю Вам использовать «Генеалогический Навигатор»
Структура исследовательской работы
Работа должна быть построена по определенной структуре, которая является общепринятой для научных трудов. Основными элементами этой структуры являются: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список использованной литературы, приложения.
Титульный лист является первой страницей работы и заполняется по образцу из ежегодного положения о Конференции (название номинации, работы, ФИО автора, образовательная организация, ФИО руководителя). После титульного листа помещается оглавление, в котором приводятся пункты работы с указанием страниц.
Введение. Обосновываются в краткой форме актуальность выбранной темы, цель работы и содержание поставленных задач, формулируется объект и предмет исследования, указывается избранный метод (или методы) исследования, сообщается о теоретической значимости и прикладной ценности полученных результатов.
В главах основной части исследовательской работы подробно рассматриваются методика и техника исследовательской работы. Эти главы должны показать умение исследователя сжато, логично и аргументированно излагать материал.
Заключение. Эта часть работы играет роль концовки, обусловленной логикой проведения исследования. Заключительная часть предполагает наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем заключается ее главный смысл, какие важные побочные научные результаты получены.
В конце работы приводится список литературы. В тексте работы могут быть ссылки на тот или иной научный источник (номер ссылки должен соответствовать порядковому номеру источника в списке литературы).
В приложении помещаются вспомогательные или дополнительные материалы. В случае необходимости можно использовать дополнительные материалы: таблицы, фотографии, рисунки, графики, копии документов.
Требования к составлению генеалогического древа
1) Составление схемы – таблицы генеалогического древа своего рода по правилам, принятым в генеалогии. Возможны два направления исследования:
восходящее – от потомков к предкам;
нисходящее – от предков к потомкам.
2) Составление пояснительной записки к генеалогической схеме, в которой должен содержаться повествовательный комментарий с акцентом на жизнеописание наиболее выдающихся представителей рода.
Где и как отыскать информацию для составления семейного древа?
Объем работы, который предстоит выполнить для построения генеалогического древа, способен испугать начинающего историка. Мы предлагаем воспользоваться доступными способами получения сведений:
Опросить старшее поколение. Сделать это лучше при личной встрече. Используя диктофон в своем телефоне или блокнот для записей, зафиксировать имена, даты рождения, семейное положение и род занятий предков. Бабушки и дедушки с радостью снабдят Вас старыми фотоснимками, которые будут использованы при создании древа.
Поиск в архивах. Документы и фотоснимки хранятся в семейных или муниципальных архивах. Следует внимательно отнестись к найденным документам, чтобы не ошибиться и не включить в свой личный архив однофамильца.
Поиск предков с использованием интернета. На современных ресурсах удается отыскать участников Великой Отечественной войны, а также родственников, оставивших след в истории.
Это кропотливый и трудоемкий этап, требующий терпения и скрупулезного сбора данных.
Как должно выглядеть родовое дерево?
Собрав информацию, человек нередко сталкивается с непониманием того, как ее систематизировать. Существует несколько наиболее простых и доступных для начинающего историка вариантов составления генеалогического древа.
Рассмотрим каждый из них, чтобы иметь возможность выбора оптимального решения:
Со стороны отца. В этом случае собирается и систематизируется информация обо всех родственниках по линии отца. В середине левого столбца размещается фотография и информация о заказчике. Затем вверх располагаются сведения о его предках (отец, дед, прадед) и вниз о детях (внуках). Идущие вправо ветви позволяют использовать сведения о двоюродных братьях, дядях и других родственниках.
Со стороны матери. Составляется по аналогичному принципу.
Генеалогическое древо восходящего типа. В этом случае в основании помещается человек, который восстанавливает историю своих предков. Он символизирует ствол. От него отходят крупные ветви — это родители. Более мелкие ветви — бабушки и дедушки и т.д. Генеалогической древо нисходящего типа выполняется с точностью наоборот.
Выбрав оптимальный вариант будущей схемы, следует приступить непосредственно к ее созданию. С этой целью можно использовать лист ватмана или же прибегнуть к помощи специализированных компьютерных программ.
Рассмотрим продукты, представленные на отечественном рынке.
Программы для составления генеалогического древа
Начнем с того, что все программы могут быть разделены на:
Платные, позволяющие профессионально воссоздавать историю рода. В них доступно внесение огромного количества информации по каждому человеку, сканов фотографий и документов.
Бесплатные. Простые в работе, доступные для начинающего специалиста по генеалогии или любителя.
Платные программы
Древо жизни. Широко применяется для создания профессиональных и любительских моделей. Фотографии, постраничная печать, возможность отображать степень родства, наличие фильтра для систематизации информации, возможность статистических исследований.
GenoPro. Более сложная программа. Несколько языков, масштабируемая векторная графика, возможность внесения дополнительной информации (например, добавление медицинских данных, которые позволяют отслеживать наследственные заболевания в нескольких поколениях).
Семейная Летопись. Простой и понятный начинающему пользователю интерфейс, возможность запустить продукт без предварительной установки на любом ПК с использованием флеш-накопителя, большое количество используемой информации, создание фотоальбомов делают работу с программой приятной и легкой.
FamilyTree. Продукт, получивший широкое распространение среди специалистов. Позволяет создавать фото, видеоархивы, сохранять информацию по каждому члену семьи, получать статистические данные, распечатывать готовое древо. Отдельная родословная по мужской или женской линии, функция напоминания о важных датах или днях рождения, а также хранение данных в архиве превращает этот продукт в настоящее сокровище для специалистов.
К числу бесплатных программ, предназначенных для создания родословной, относятся:
Продукты функциональны в использовании. Основным преимуществом стала коллективная работа над проектом с внесением информации любым членом семьи.
Составление родословной при помощи специализированных программ станет легким, интересным занятием.
Как найти сведения о ветеране
Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.?
В помощь учащимся в интернете есть обширные базы данных, содержащие полную информацию о солдатах, погибших на полях сражений или пропавших без вести. Вот некоторые из них:
www.podvignaroda.ru — содержит электронный банк документов о награжденных и награждениях периода Великой Отечественной войне с 1941 по 1945 годы.
www.obd-memorial.ru — включает в себя информацию о защитниках Отечества, которые погибли или пропали без вести во время войны и в послевоенный период.
www.pamyat-naroda.ru- позволяет установить места захоронений, получить сведения о прохождении службы, о победах и лишениях на полях сражений.
www.dokst.ru — доступны сведения о скончавшихся в немецком плену.
www.pomnite-nas.ru — содержит архив с фотографиями и описаниями воинских могил.
www.moypolk.ru — позволяет выяснить сведения о солдатах, о тружениках тыла — живых, умерших, погибших и пропавших без вести. Архив пополняется участниками общероссийской акции «Бессмертный полк».
В следующем, 2025 году, мы все будем отмечать 80-летний юбилей Великой Победы советского народа над фашизмом. Среди трагических и героических страниц истории, к сожалению, до сих пор есть «белые пятна». Существуют еще наши герои-соотечественники, чьи имена и чьи подвиги были потеряны и забыты. Именно такие «пробелы» участники нашей Конференции и закрывают, проводя серьезную исследовательскую, архивную и поисковую работу по увековечению памяти своих родных, павших на полях сражений.
«Ратный подвиг моих предков» — именно так была названа номинация, в которой ежегодно силами учащихся, с трепетом и гордостью, в огромную книгу памяти нашего народа, вписываются имена наших героев-земляков, которые внесли огромный вклад в общую Победу!
Изучение истории своей семьи помогает определить жизненную общественную позицию. На основе этих знаний о прошлом и развивается умение молодых граждан нашей страны ориентироваться в событиях дня сегодняшнего. Память — это тот эликсир, который делает человека бессмертным, и тот малый долг, который каждый из нас обязан с честью и гордостью отдать своим предкам, тем, чьими силами была соткана Великая история нашего народа!
