---

Дорогие друзья, коллеги, единомышленники! Мы рады сообщить, что 29 июля 2022 года журнал «Самарский внешкольник» получил официальный статус средства массовой информации. Учредителем журнала стал Самарский Дворец детского и юношеского творчества. Чтобы пойти на такой шаг, — регистрацию журнала как СМИ, — мы прошли долгий путь. Мы пробовали себя в разных стилях, искали «свое лицо», искали партнеров, которые готовы были поучаствовать в нашем проекте. Но, главное, искали вас, читатели и авторы статей. Именно вы заставили нас понять, что самодеятельность осталась в прошлом, что нужно вставать на новый путь, где каждая публикация означает не отчет о работе в самодеятельном журнале, а является официальным авторским материалом в зарегистрированном Роскомнадзором средстве массовой информации. Мы выступаем как сетевое СМИ. Читать ваши новые статьи, знакомиться с вашими программами, изучать ваш опыт теперь смогут не только в Самаре и Самарской области, но и во всем мире. Уверены, что новый 2022-2023 учебный год позволит нам узнать еще больше о дополнительном образовании детей в Самарской области. Мы сможем рассказать друг другу об удивительных открытиях в сфере дополнительного образования и, конечно, — о наших ребятах. Спасибо, что последние десятилетия вы были с нами. Спасибо, что вы будете с нами и впредь!

С уважением, главный редактор журнала «Самарский внешкольник»
Д.В. Яковл

---

Сироткина Елена Александровна, руководитель

Регионального модельного центра дополнительного образования детей

в Самарской области, заместитель директора, методист ГБОУ ДО СО СДДЮТ

Журавлева Светлана Владимировна, старший методист

Регионального модельного центра дополнительного образования детей

в Самарской области ГБОУ ДО СО СДДЮТ

Традиционно в начале учебного года для работников сферы дополнительного образования детей Самарской области проходит конференция, где мы подводим итоги прошедшего учебного года, обсуждаем назревшие и нерешенные проблемы, определяем пути их решения и определяем перспективы дальнейшего развития системы дополнительного образования. В 2022 году такая ежегодная встреча профессионалов состоялась 15 и 16 сентября в рамках тематического поля «Дополнительное образование детей — пространство экспериментов». Пленарное заседание и круглые столы состоялись в очном формате на площадках исторического парка «Россия – моя история» и Самарского Дворца детского и юношеского творчества, а панельные дискуссии — в формате видеоконференции.  В работе конференции приняли участие более 1000 педагогических работников сферы дополнительного образования из государственных и муниципальных организаций дополнительного образования, общеобразовательных организаций, некоммерческих и частных организаций.

В ходе работы конференции на пленарном заседании были заслушаны и обсуждены выступления 10 экспертов по теме: «Трансформация образовательного пространства в рамках реализации Концепции развития дополнительного образования детей в Самарской области до 2030 года». Основным спикером пленарного заседания стала заместитель министра министерства образования и науки Самарской области Елена Олеговна Пинская, в выступлении которой были представлены основные приоритетные направления развития областной системы дополнительного образования детей.

Эксперты представили свой профессиональный взгляд на развитие региональной системы дополнительного образования в свете Концепции. Было подчеркнуто, что система дополнительного образования играет направляющую и координирующую роль в воспитании и формировании у детей общероссийской гражданской идентичности, ответственности, патриотизма. Каким образом решать данную задачу, было предложено директором Самарского Дворца детского и юношеского творчества Бодровой Т.Е. Особое внимание в своих выступлениях эксперты уделили вопросам выравнивания доступности дополнительного образования для разных категорий детей.  Директор Самарского регионального центра для одаренных детей Липенская И.А. предложила расширять границы деятельности и через модели интеграции со школами, и через сетевую форму реализации программ или сетевое взаимодействие с различными профильными организациями.  Акцент на социальную реабилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья через участие в социокультурных пробах и воспитательных мероприятиях сделала директор Центра специального образования Архангельская И.В.  Представители министерств культуры и спорта (Дмитриева И.А., Плешко Е.В.) были единодушны в необходимости актуализации межведомственного взаимодействия как между отдельными организациями, так и ведомствами образования, культуры и спорта по вопросам реализации Концепции дополнительного образования детей до 2030 года. О необходимости непрерывного повышения профессионального мастерства и квалификации педагогических работников и материальной поддержке молодых специалистов высказалась заместитель председателя Самарской областной организации профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации О.А. Киракосян. О принципе открытости образовательной организации, в том числе и информационной, высказали свою позицию представитель окружного родительского собрания Юго-Западного округа Жемкова Ю.В. и директор Детского епархиального образовательного центра Лёвин Д.В.

Необходимо отметить, что в этом году организаторы впервые использовали электронную регистрацию, участникам также была предоставлена возможность диалога со всеми спикерами и организаторами через чат в Телеграм, где по итогам Конференции прошло и обсуждение проекта резолюции Конференции.

Второй день конференции прошел в формате видеоконференции, на которой были представлены 32 доклада и видеопослания. Открывала видеоконференцию Львова Л.С., заместитель директора Всероссийского центра художественного творчества, кандидат педагогических наук, докладом «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года: методический аспект». Спикеры конференции говорили, что дополнительное образование — это уникальная образовательная система, где отсутствует обязательность участия в деятельности, стандарты и жесткие регламенты. Педагоги здесь проявляют креативность, экспериментируют с формами, методами, подходами. Перед дополнительным образованием всегда стоит задача выстраивания баланса актуальности, трендовости, современности и одновременно глубины, преемственности, проработанности содержания. Сегодня дополнительное образование должно быть самым гибким инструментом и наиболее популярным вариантом получения знаний, навыков и наработки опыта сверх того, что имеется.

Предложения экспертов и спикеров были внесены в резолюцию, где  определены следующие приоритетные направления развития системы дополнительного образования Самарской области на 2022-2023 учебный год:

1. Развитие технической, туристско-краеведческой и естественнонаучной направленностей, в том числе на базе учреждений общего образования, театральной, физкультурно-спортивной, музейной и медийной деятельности.

2. Обновление содержания дополнительных общеобразовательных программ в соответствии с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся и с учетом современных образовательных моделей с ориентацией на практику (хакатоны, волонтерские практики, социальные проекты, дискуссионные и проектно-исследовательские клубы и др.).

3. Обеспечение доступности дополнительного образования, в том числе с помощью использования сетевой формы реализации дополнительных общеобразовательных программ, возможностей дистанционных образовательных технологий и электронных образовательных ресурсов.

4. Разработка и реализация адаптированных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ для детей с ОВЗ и с инвалидностью и программ, где осуществляется интегрированное обучение детей данной категории. 

5. Включение в дополнительные общеобразовательные программы по всем направленностям компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и навыков, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека.

6. Усиление воспитательного компонента дополнительных общеобразовательных программ, использование потенциала детских общественных движений и организаций (Российское движение детей и молодежи, «Орлята России», Юнармия, ученическое самоуправление, добровольчество), создание школьных спортивных клубов, школьных театров, школьных команд КВН.

7. Продолжение работы по выявлению и развитию способностей и талантов детей, в том числе у детей с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и/или инвалидностью), и обеспечению их участия в  социокультурных пробах и мероприятиях различных уровней, в том числе дистанционных.

8. Использование возможностей сетевого взаимодействия организаций дополнительного образования  с Самарским региональным центром  для одаренных детей, Центром специального образования, учреждениями, подведомственными министерствам культуры и спорта, а также учреждениями высшего и среднего профессионального образования в интересах детей с особыми образовательными потребностями, в том числе детей с ОВЗ и/или инвалидностью, для их творческой реализации и профессионального самоопределения.

9. Изучение и использование лучших практик деятельности детских общественных организаций, добровольческих и волонтерских движений, ученического самоуправления, социально значимых проектов, и образовательных практик реализации программ физкультурно-спортивной и туристско-краеведческой направленностей для профилактики правонарушений через вовлечение несовершеннолетних, находящихся в «группе риска» и трудной жизненной ситуации.

10. Активизация работы по использованию возможностей Навигатора дополнительного образования детей Самарской области и других информационно-коммуникационных технологий для формирования открытого информационного пространства, позволяющего всем субъектам  дополнительного образования  активно участвовать в формировании социального заказа и оценке качества образовательных услуг, мероприятий и проектов  системы дополнительного образования детей.

11. Обеспечение возможности непрерывного повышения квалификации в системе дополнительного образования, в том числе через деятельность практико-ориентированных школ с привлечением высококвалифицированных специалистов и наставников из сферы дополнительного образования и воспитания, готовых передавать свой опыт особенно молодым педагогам.

12. Активизация работы по вовлечению родительского сообщества в процесс обучения и воспитания детей путем привлечения их к разработке и внедрению дополнительных общеобразовательных программ и проектов, участию в воспитательных мероприятиях для укрепления детско-родительско-педагогического сообщества. Система дополнительного образования детей Самарской области вступила в новое десятилетие как один из драйверов модернизации  регионального образования, олицетворяя собой территорию экспериментов, инноваций,  творчества и успеха.

---

Т. Е. Бодрова, директор

ГБОУ ДО СО «Самарский Дворец детского и

юношеского творчества», кандидат педагогических наук

Говоря о воспитательном потенциале дополнительного образования, нам необходимо обратиться к заседанию наблюдательного совета вновь созданного общероссийского движения детей и молодежи, прошедшего 1 сентября в Калининграде, где Президент России Владимир Владимирович Путин ориентировал его организаторов на использование лучших воспитательных программ — и тех, которые появились недавно, и тех, которые успешно прошли через поколения.

Для системы дополнительного образования — это также важная часть нашей образовательной, информационной и воспитательной работы, направленной на развитие и укрепление патриотизма школьников и студентов организаций среднего профессионального образования.

И сегодня особенно важно, чтобы в реализации каждой программы, каждого проекта лежали основные базовые ценности:

• преемственность поколений;
• знание истории страны и уважение к ней;
• высокая нравственность, сохранение экологии и культурных ценностей;
• приверженность к традиционным семейным ценностям;
• воспитание ответственности за судьбу страны.

Как мы знаем, на основании приказа Министерства Просвещения РФ с 1 сентября 2022 года в школах страны каждая новая неделя должна начинаться с подъема Государственного Флага Российской Федерации и исполнения Гимна.

В системе дополнительного образования каждое социально-значимое мероприятие, каждое соревнование спортивной, технической направленности также должно начинаться с трансляции или исполнения Гимна. И это очень важный аспект воспитания уважения и гордости к символам нашей страны, и мы — часть этой системной работы.

Сегодня, в условиях современной геополитической ситуации, самое серьезное внимание должно быть уделено работе по идеологическому и  гражданско-патриотическому воспитанию, сохранению исторической правды.

Здесь, безусловно, важна методика традиционных социальных проектов гражданского образования «Гражданин» и участие в новых Всероссийских проектах: «Без срока давности», «Поделись своим знанием», «Новые горизонты», которые помогут донести до школьников правдивую информацию по вопросам общественно-политической жизни, научат анализировать информацию и критически мыслить.

Также для нас остается важным продолжение системной работы по развитию добровольчества, по военно-патриотическому воспитанию: развитию военно-патриотических клубов, Постов №1, музейной работы, движения «Юнармия».

И всегда важен практический результат этой работы, (такой, как сертификация лучших выпускников ВПО, когда по согласованию с Военным комиссариатом Самарской области, сертификат учитывается призывными комиссиями при определении вида Вооруженных Сил Российской Федерации и рода войск, в которых выпускник ВПО будет проходить военную службу по призыву. А самое главное, полученные знания и навыки очень пригождаются ребятам во время несения службы.

В последнее время к нам довольно часто приходят ребята – выпускники военно-патриотического клуба «Звездный десант», вернувшиеся с Донбасса. Приходят к своему педагогу и в наш Дворец, и это очень важный воспитательный эффект нашей работы.

Как мы помним на августовском Педагогическом совете Губернатор Дмитрий Игоревич Азаров особо обратил внимание на заботу о семьях военнослужащих, защитниках и детях Донбасса. Мы, безусловно, работаем в этом направлении;

летом областными учреждениями дополнительного образования были организованы выезды в поселок Рощинский и проведены образовательно-досуговые программы для детей военнослужащих;

во всех территориях постоянно проводятся мероприятия для эвакуированных детей Донбасса. В рамках Всероссийской акции «Дети-детям» все территориальные команды РДШ сформировали посылки для отправки книг в подшефный город Самарской области на Донбассе – город Снежное.

И в продолжении текущей работы особое внимание необходимо проявлять к детям военнослужащих, особенно к семьям защитников Донбасса.

Сегодня для нас еще большее значение приобретает работа с детскими общественными объединениями по линии РДШ, конкурса «Большая перемена»,  по развитию самоуправления.

На августовском педсовете министр образования отметил, что по участию и результатам в конкурсе «Большая перемена» мы занимаем 9 и 7 место по стране. В сентябре проводится большая работа по реализации проекта «Орлята России» для школьников 1-4 классов.

Но, как Вы знаете, в структуре организации детского движения в стране наметились серьезные перемены.

В соответствии с ФЗ от 14.07.2022г. №261 создано Российское движение детей и молодежи, которое объединит в себе все детско-юношеские организации и конкурсные программы;         РДШ как первый постсоветский заказ государства на воспитание, выполнило свою задачу и на праве полноценного члена войдет в состав нового движения.

Министерством Просвещения РФ во все регионы направлены методические рекомендации «Первые шаги Российского движения детей и молодежи». Они размещены на сайте РДШ, Модельного центра дополнительного образования ГБОУ ДО СО СДДЮТ. И это руководство к действию.

Мы подготовили проект Положения о Совете директоров образовательных организаций (руководителей структурных подразделений) дополнительного образования (с привлечением системы культуры и спорта). Предполагаем обсудить и принять его в дистанционном режиме, чтобы утвердить в Министерстве образования и науки Самарской области и начать работу. Новых интересных проектов и счастья нам и нашим детям!

---

на Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Сердце отдаю детям»

22 сентября 2022 года в Красноярске завершился Всероссийский конкурс профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Учредителем конкурса является Министерство просвещения РФ и Общероссийский Профсоюз образования, оператором — ФГБУК «Всероссийский центр развития художественного творчества и гуманитарных технологий». Для участников из Самарской области это был долгий путь, который начался еще в ноябре 2021 года с окружных этапов. Затем в феврале 2022 они прошли заочный отбор, чтобы в марте встретиться на финальных очных областных испытаниях во Дворце детского и юношеского творчества г.о. Тольятти. Для участия во Всероссийском конкурсе регион мог представить только победителей в каждой номинации. Но жюри областного этапа отметило высокий уровень подготовки участников, поэтому всем призерам было рекомендовано подать свои заявки в качестве самовыдвиженцев. Таким образом, на заочный этап Всероссийского конкурса от Самарской области было подано 19 заявок — 9 победителей в номинациях регионального этапа и 10 самовыдвиженцев (призеры областного конкурса разных лет). Педагогическое сообщество Самарской области активно голосовало за самовыдвиженцев, жюри оценивало визитные карточки и программы ДОД, эссе и новые образовательные решения. По итогам этой общей работы Самарская область вошла в топ-3 регионов, подготовивших участников — 5 педагогов дополнительного образования отправились в Красноярск:

• Алексей Александрович Гадалин (ГБОУ ДО СО СОЦДЮТТ), лауреат III степени XVIII Областного конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям» — «Педагог дополнительного образования по технической направленности»;
• Ольга Дмитриевна Трошенкова (МБОУДО «ДДЮТ» г.о. Тольятти), лауреат II степени XVIII Областного конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям» — «Педагог дополнительного образования по художественной направленности»;
• Милена Владимировна Верижникова (МБОУ ДО ГЦИР г.о. Тольятти), лауреат I степени XVII Областного конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям» — «Педагог дополнительного образования по естественнонаучной направленности»;
• Юлия Анатольевна Чернышова (ГБОУДОД ЦРТДЮ ЦСМ), лауреат I степени XVIII Областного конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям» — «Профессиональный дебют в дополнительном образовании»;

• Вадим Николаевич Ермиков (МБОУДО «ДДЮТ» г.о. Тольятти), абсолютный победитель XVII Областного конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям» — «Педагог-наставник в дополнительном образовании».

Первым конкурсным испытанием стали мастер-классы. Каждый из финалистов продемонстрировал новые формы и методы обучения и воспитания, которые они применяют на занятиях. После завершения получасового мастер-класса, каждый участник провел самоанализ и ответил на вопросы жюри.

На следующий день в Красноярском краевом Дворце пионеров финалисты проходили конкурсное испытание «Проектирование дополнительного образовательного пространства для развития способностей и талантов детей». Свои проекты они должны были построить в соответствии с задачами Концепции  развития дополнительного образования детей до 2030 года.

По итогам двух конкурсных испытаний были определены лидеры в каждой номинации. И одной из них оказалась финалистка от Самарской области – Ю.А. Чернышова (номинация «Профессиональный дебют в дополнительном образовании»). Юлия Анатольевна ярко и профессионально проявила себя на завершающих конкурсных испытания: «Педагогическое многоборье» и «Высшая Лига дополнительного образования детей» – профессиональный диалог с директором Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Министерства просвещения РФ Натальей Александровной Наумовой. Вот что самарская победительница говорит об участии в конкурсе: «Мой конкурсный путь длился с января по сентябрь 2022 года — подготовка к областному этапу, работа с методистами «Центра социализации молодежи», совершенствование hard skills в области педагогики, проверка уровня soft skills, победа на областном этапе конкурса, несколько месяцев испытаний в попытке выйти на всероссийский этап. Главный урок — это проверка уникальности моей дополнительной образовательной программы и меня как педагога. Конкурс позволяет утвердиться в своих силах, осознать верность профессионального выбора».

На церемонии закрытия были объявлены призеры по всем номинациям, в их число вошел еще один представитель от Самарской области – Вадим Николаевич Ермиков – Лауреат III степени в номинации «Наставничество в дополнительном образовании». Конкурсный марафон 2022 года завершился, а это значит, что пора готовиться к следующему рывку. Конкурс 2023 года начнется совсем скоро с окружных этапов. Участников и членов жюри ждут практические и методические мастер-классы, воркшопы, тренинги, Human Library с участниками и членами жюри разных лет. Учредители регионального этапа конкурса: министерство образования и науки Самарской области и Самарская областная организация профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации. Организатор Конкурса — ГБОУ ДО СО «Самарский Дворец детского и юношеского творчества» при поддержке государственных бюджетных учреждений дополнительного образования детей Самарской области.

Сироткина Е.А., руководитель Регионального модельного центра дополнительного образования детей в Самарской области, заместитель директора, методист ГБОУ ДО СО СДДЮТ

Малышок Н.И., старший методист  Регионального модельного центра дополнительного образования детей в Самарской области ГБОУ ДО СО СДДЮТ

---

Подведены итоги финала Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям».
1 место в номинации «Профессиональный дебют в дополнительном образовании» завоевала Юлия Анатольевна Чернышова — педагог дополнительного образования ГБОУ ДОД ЦРТДЮ «Центр социализации молодёжи» (г. Самара).

---

В Самаре торжественно отметили 100 лет со дня основания самарской пионерской организации. 17-го сентября ветераны пионерского движения возложили цветы к мемориальной доске, расположенной на фасаде здания театра кукол, где когда-то была открыта первая пионерская дружина города. А 22 сентября ветераны собрались в Самарском Дворце детского и юношеского творчества, где прошло торжественное собрание.

---

Инклюзивная студия Молодежного театра Дворца детского и юношеского творчества г.о. Тольятти стала победителем федерального этапа Всероссийского Большого фестиваля детского и юношеского творчества. В конкурсной программе театральный коллектив представил свой новый спектакль «Мамы».
Победители федерального этапа примут участие в финальном туре фестиваля в очном формате, который пройдет в Москве.

---

Областная научно-практическая конференция «Наумовские чтения» впервые состоялась 27 января 2021 года. Инициатором и организатором конференции выступил Самарский Дворец детского и юношеского творчества. Конференция проводится ежегодно в целях развития научного и исследовательского потенциала учащихся и педагогов образовательных организаций Самарской области, активизации работы по привлечению учащихся к научному творчеству и исследовательской работе. Учредителем является Министерство образования и науки Самарской области.

Для участия в первой конференции, посвященной 170-летию Самарской губернии, были представлены 158 работ учащихся и педагогов образовательных организаций Самарской области (департамент г.о. Самара, департамент г.о. Тольятти, Северо-Западное ТУ, Западное ТУ, Центральное ТУ, Кинельское ТУ, Отрадненское ТУ, Юго-Восточное ТУ, Южное ТУ, Юго-Западное ТУ, Поволжское ТУ).  Научно-исследовательские работы распределились по секциям: «Литература и родной язык», «История и краеведение», «Культурология и искусствоведение», «Естествознание», «Гражданская и социальная активность», «Педагогические чтения» (секция для представления позитивного опыта работы педагогов). Конференция проводилась в два этапа – заочный и очный.

Во II Областной научно-практической конференции «Наумовские чтения» в 2022 году приняли участие 253 человека. Возросло количество участников, качественно изменилось содержание работ. В секции «Педагогические чтения» была введена номинация «Образовательный медиаконтент», которая отвечает требованиям времени и позволяет продемонстрировать методические приемы дистанционных форм образования.  Были представлены новые интерактивные методики работы с обучающимися в онлайн-пространстве: использование элементов дополненной реальности на уроках, разработка интеллект-карт и виртуальных квестов, деятельность «Мобильной лаборатории науки и творчества». «Трансляция передового педагогического опыта имеет решающее значение в развитии профессионального сообщества», — такой вывод сделали педагоги на своей секции.

Третья областная научно-практическая конференция «Наумовские чтения» состоится 27 января 2023 года. 1 октября 2022 года объявлен прием заявок.

Учебно-исследовательские работы учащихся будут представлены в номинациях:

— Литературное краеведение;

— Знаковые люди и события Самарской губернии.

Педагогические работники могут представить статьи и образовательный медиаконтент.

В экспертное жюри традиционно входят ведущие специалисты Самарского университета им. академика С.П. Королева, Самарского государственного социально-педагогического университета, Самарского социально-педагогического колледжа.

К участию в III областной научно-практической конференции «Наумовские чтения» планируется не менее 350 работ, из них не менее 100 – в секции «Педагогические чтения». Наиболее интересные проекты получат рекомендацию к публикации в электронном СМИ «Самарский Внешкольник».

Цаль Наталья Александровна, старший методист ГБОУ ДО СО СДДЮТ

---

Медиаобразование (англ. Media education, от лат. media – средства) – это направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками массовой коммуникации (прессы, телевидения, радио, кино, видео и т.д.). Основные задачи медиаобразования: подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации, научить человека понимать ее, осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств» (Педагогический энциклопедический словарь, с. 138.).

Д.В. Яковлев,

заместитель директора ГБОУ ДО СО СДДЮТ,

руководитель Центра развития детской и юношеской журналистики,

кино, фото и медиасферы Самарской области

Ни для кого не секрет, что медиаобразование в последние годы стало одним из важнейших направлений в дополнительном образовании школьников и студентов. Сегодня каждый подросток, при определенной удаче, умении и возможностях, может стать автором медиаконтента, который может перевернуть мир. Границы мира в Интернете стерты. Поэтому и государство обращает внимание на то, чем занимаются и что делают дети во всемирной сети. Изучать медиапродукт, который выкладывают юные пользователи сети, — задача педагогов. В первую очередь – классных руководителей.  Но и педагоги дополнительного образования не должны оставаться в стороне.

Фейки, суицидальные группы в социальных сетях, общества, призывающие детей и подростков к нарушению законодательства Российской Федерации, — все это должно быть замечено, запрещено и наказано.

Но дети — это дети. И объяснить им опасность нахождения в сети — сложно. Наша задача понять и прочувствовать эту опасность. 

30 августа стало известно о том, что Франция и Германия выступили с предложением создать курсы медиаграмотности для россиян, преподавать их на русском языке и таким образом распространять информацию как для граждан России внутри страны, так и для русскоговорящего населения, проживающего за рубежом. Подобные курсы планируется распространять через видеоблогеров на YouTube, Facebook (компания-владелец Meta признана экстремистской организацией), TikTok, Telegram-каналах и Вконтакте. Этот документ распространили среди министров стран-членов Евросоюза в преддверии встречи глав МИД Евросоюза в Праге. Таким образом мы видим, что зарубежные страны планируют влиять на мировоззрение россиян. Причем, основной акцент делается на работу с молодежью.

У всех на слуху история с суицидальной игрой «Синий кит». Теперь в интернете появилась новая игра, которую предлагают детям так называемые медиапартизаны. Несколько кликов, и ты в игре.  Участие в этой игре может привести ребенка в отдел по работе с несовершеннолетними, родителей — к штрафным санкциям, а подростков на скамью подсудимых.

Милые картинки призывают подростков зарегистрироваться самому, или даже привлечь друзей и создать некую группу единомышленников. Далее детям предлагается:

— выходить с одиночными пикетами на улицы;

— запускать вирусное видео;

— расклеивать на остановках куаркоды со ссылкой на фейки о якобы случившемся в украинском городке Буча;

— поддерживать публичных личностей, выступивших против специальной операции на Украине;

— расклеивать листовки в соседнем районе;

— раскладывать в магазинах листовки о якобы скором исчезновении товара и резком повышении цен.

Милые детские картинки и совершенно взрослые циничные призывы к нарушению законодательства. Здесь же рассказывается о том, как скрывать лицо от камер, как размещать информацию, чтобы тебя не поймали и так далее.

С этого началось. А сегодня на том же самом телеграмм-канале детям предлагается стать телепартизанами. В своем подъезде, — перерезать провода телевизионного сигнала. Это уже порча чужого имущества и точно уголовное дело.

«Умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок до трех месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет» (статья 167 УК РФ).

Всего этого можно избежать, если следовать простым правилам и быть в курсе того, чем ребенок занимается в интернете. И это не нарушение его прав. Это забота о его безопасности и о безопасности его семьи. Это и безопасность педагога.  

Наша с вами задача помочь учащимся самим разобраться в медиасфере, научиться отделять «зерна от плевел», выявлять фейковую информацию, думать и быть грамотными при работе с медийными инструментами.

И здесь нужно отметить, что мы с вами в работе с детьми и подростками в этой сфере серьезно отстаем. Это касается не только Самарской области, это касается практически всех субъектов РФ.

Серьезная работа в этом направлении началась лишь в Москве, где реализуют проект «Медиакласс в Московской школе». Он объединил уже 155 средних учебных заведений. Благодаря проекту, прямо в школах ребята развиваются в следующих направлениях: «Медиажурналистика», «Медиакоммуникации в социальных сетях», фотожурналистика, тележурналистика, радиожурналистика, реклама и связи с общественностью. Весь спектр направлений в медиа.  Этому проекту большую помощь оказывают СМИ, высшие учебные заведения. Многие ребята проходят практику в действующих средствах массовой информации и имеют возможность улучшить свое портфолио при поступлении в ВУЗы.

Конечно, далеко не все школьники, которые обучаются в медиаклассах ,дальше будут работать по этой профессии, но все они будут уметь работать с информацией, изображением и видеопродуктом. Хотелось бы ускорить процесс по обучению медиаграмотности ребят и в Самарской области. И для этого нам, педагогам дополнительного образования, как никогда требуется сплочение и возможность работать сообща для достижения важной цели.

---

(по итогам проведения Круглого стола по развитию дополнительного

образования  в рамках Международных рождественских

образовательных чтений  в мае 2022 года в храме Христа Спасителя)

Ермолаева Т.И.,

методист-куратор учебных филиалов

НФ «Детского епархиального образовательного центра»,

куратор Международных рождественских образовательных чтений -2022, Почетный работник образования РФ

В Указе Президента РФ «О стратегии национальной безопасности РФ» от 2.07.2021 года № 400 говорится о том, что «происходящие в современном мире изменения затрагиваю не только межгосударственные отношения, но и общечеловеческие ценности. Достигнув высокого уровня социально-экономического и технологического развития, человечество столкнулось с угрозой утраты традиционных духовно-нравственных ориентиров и устойчивых моральных принципов. Насаждение чуждых идеалов и ценностей, осуществление без учета исторических традиций и опыта предшествующих поколений реформ, в области образования, науки, культуры, религии, языка…приводят к усилению разобщенности и поляризации национальных обществ, разрушают фундамент культурного суверенитета…»[1].

В настоящее время наша страна переживает сложную ситуацию, требующую общественно-политические, экономические и социокультурные изменения, которые требуют необходимости реформирования различных систем, в том числе образования и в том числе дополнительного образования.

25 мая в г. Москве в рамках XXХ юбилейных Международных Рождественских образовательных чтений состоялось заседание круглого стола, организованного Некоммерческим фондом «Детский епархиальный образовательный центр» совместно с Отделом религиозного образования и катехизации Самарской епархии, Самарской духовной семинарией при информационной поддержке Министерства образования и науки Самарской области, посвященного реформированию дополнительного образования, и его ведущая тема звучала следующим образом: «По стопам Петра I. Актуальность реформ дополнительного образования: светский и церковный взгляд».

Участники Круглого стола, проходившего в стенах храма Христа Спасителя, сделали основные акценты на предстоящие реформы в сфере ДО и приоритетные направления в государственной политике, в образовательных учреждениях в отношении этой сферы образования, в том числе в области духовно-нравственного воспитания.

С программными докладами на круглом столе выступили: протоиерей Алексий Беляев, модератор КС – иерей Дионисий Лёвин, директор НФ «Детский епархиальный образовательный центр», руководитель отдела религиозного образования и катехизации Самарской Епархии; Косарецкий Сергей Геннадьевич, директор центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Высшей школы экономики; протоиерей Максим Кокарев, ректор Самарской Духовной Семинарии; Куприянов Борис Викторович, профессор Департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». В прениях выступили со своими идеями, планами и перспективами руководители, методисты, педагогические работники системы ДО России.

Большинство основных докладчиков цитировали цель дополнительного образования, которая выражает, прежде всего, как духовная и нравственная основа развития личности обучающихся:

«…создание условий для самореализации и развития талантов детей, а также воспитание высоконравственной, гармонично развитой и социально ответственной личности» [2].

«Для гармонически развитой, всесторонне развитой личности одна школа не в состоянии справиться с этой задачей. Школа сконцентрирована на базовых стандартах в образовании, в это время усилия дополнительного образования сосредоточены на компенсаторной функции, дополняющей до полного, до целостного, где усилия перенаправляются на развитие интересов, склонностей, талантов детей, их родителей», – отмечалось С. Г. Косарецким на Круглом столе.

Участники КС отметили, что, несмотря на большие завоевания в этой сфере деятельности с 2014 по 2022 гг., сегодня сохраняется ряд проблем как духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи, так и сфере организационного и материально-финансового характера, отмеченных в новой Концепции развития ДОД и требующие новых решений, в том числе следующие:

«…неэффективное использование потенциала дополнительного образования в формировании у обучающихся функциональной грамотности и компетентностей, связанных с духовным, эмоциональным, физическим, интеллектуальным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в десятку ведущих стран мира…;

неэффективное использование потенциала необходимой организации воспитательной деятельности на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей российского общества и государства, а также формирование у детей и молодежи общероссийской гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности;

недостаточные темпы обновления содержания и методов обучения при реализации дополнительных общеобразовательных программ на основе комплексного анализа доступности услуг в субъектах Российской Федерации, интересов и потребностей различных категорий детей (в том числе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья), демографической ситуации и прогнозов социально-экономического развития;

недостаточное внимание формированию единого открытого образовательного пространства дополнительного образования детей и достаточно широкого привлечения и участия организаций негосударственного сектора (в том числе конфессионального характера) в реализации дополнительных общеобразовательных программ и многие другие…».

Участниками Круглого стола (далее – КС) были особенно подчеркнуты достижения и завоевания системы ДОД, которые пришлись на 2014-2022 год со времени реализации предыдущей Концепции развития ДОД. Позитивы развития дополнительного образования, по словам С. Г. Косарецкого:

 «система приобрела богатейший позитивный опыт…, что вызывает воодушевление, движение вперед…, особенно нужно отметить движение системы, направленной на создание ее целостности, стремление сделать ее современной и комфортной… «корабль» ДО преодолело за эти годы очень много трудностей и продвинулся далеко, невзирая на неукомплектованность команды и материально-финансовые трудности. Ведь нужно учитывать то, что система уникальна, и того, что представляет собой ДО в России, мы не находим во всем мире».

Отмечались следующие инновации и приоритетные направления деятельности в сфере ДОД, которые произошли в сфере духовно-нравственного воспитания ДОД в основном в последнее десятилетие, которые необходимо продолжать и развивать как эффективные и необходимые:

– значительное расширение воспитательного потенциала дополнительного образования в духовно-нравственном развитии детей и молодежи различными современными форматами, формами и методами работы; активизация воспитательной деятельности на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей российского общества, государства и каждого учреждения ДОД, а также формирование у детей и молодежи общероссийской гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности, а также активное целенаправленное вовлечение родителей в образовательный процесс дополнительного образования (выступающие: отец Дионисий Лёвин, директор НФ «ДЕОЦ»; Мальцева С.М., преподаватель ГБПОУ «Самарский энергетический колледж», г. Самара; Капустина О. В., директор Института культуры и молодежной политики ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет», к.п.н., доцент);

– важность и необходимость анализа и оценки воспитания в наши дни, как во всей системе российского образования, так и дополнительном образовании в частности, а также создание ряда документов, важных для развития процесса воспитания – это и акцент на воспитание в Законе РФ «Об образовании в РФ», развитие процесса воспитания в рамках Концепции развития ДОД до 2030 гг., создание Примерной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций, а также включение в дополнительные общеобразовательные программы по всем направленностям компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и навыков, связанных с духовным, эмоциональным, физическим, интеллектуальным развитием человека, значимых для вхождения РФ (выступающие: отец Алексей Беляев; Грабцова Е. В., методист муниципального учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы» г. Балахна Нижегородской области);

– приоритетное развитие духовно-нравственного воспитания в наши дни в рамках анализа духовно-нравственного воспитания в различные эпохи развития государства, в частности, в эпоху Петра Великого (выступающие: Гусакова В. О., кандидат искусствоведения, преподаватель, методист ФГКОУ «Санкт-Петербургское суворовское военное училище МО РФ» отдел религиозного образования и катехизации Санкт-Петербургской епархии г. Санкт-Петербурга);

– уделение особого внимания задачам профессионального образования (среднего профессионального, высшего образования, дополнительного профессионального образования, в том числе программам повышения квалификации работников и специфике профессионального конфессионального образования), их лицензирования, аккредитации, документационного обеспечения, а также формирование механизмов преемственности и непрерывности образовательных траекторий в общем, дополнительном образовании детей, среднем профессиональном и высшем образовании (выступающие: протоиерей Максим Кокарев, ректор Самарской Духовной Семинарии; Капустина О. В., директор Института культуры и молодежной политики ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет», к пед. н., доцент);

– расширение возможностей использования в воспитательном процессе культурно-природного наследия народов России, обновленной художественно-этической компоненты в пути воспитания личности (выступающие: Родионова Е. Е. и Кузнецова М. Е., методисты МБУ ДО Центр внешкольной работы «Поиск» г.о. Самара);

– усиление роли ДО в реабилитации детей с ОВЗ и инвалидов, расширения возможности для освоения детьми с ОВЗ адаптированных программ дополнительного образования по всем направленностям путем создания специальных условий в образовательных организациях (выступление: Бачина М. Д., педагог-организатор высшей категории  Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ресурс» г. Екатеринбург; заочно выступающие: Голова Н. Б. и Наталевич М. В., воспитатель и инструктор по физической культуре структурного подразделения «Детский сад» ГБОУ СОШ № 12  г. Сызрань);

и многие другие направления развития ДО.

Отмечая концептуальные направления деятельности в развитии ДО, выступающие отметили, что «важна задача баланса в единой системе образования: баланс интересов семьи и государства; баланс между реализацией интересов специализированных групп обучающихся (одаренных, социально незащищенных, с ограниченными возможностями и др.) и массовыми запросами детей и их родителей; баланс между государством и частным; школой и дополнительным образованием; баланс между «цифрой» и ее аналогом, баланс между централизацией и автономией, где важна поддержка и усиление роли общественного мнения, роли местного сообщества и других организация, в том числе и церкви… Церковь, в настоящее время, как наиболее чувствительная к интересам своего сообщества, своему приходу, которая тонко чувствует и видит эти запросы и интересы и от них выстраивает содержание программы, осуществляет подбор педагогов, создают комфортную атмосферу, где дети и родители доверяют и чувствуют безопасность в нашем напряженном мире» (Косарецкий С. Г.).

На КС была высказаны интересные идеи по концепции развития детства соответственно и Концепции развития ребенка в России «как ребенка-автора  своего стартапа (краткосрочный проект, основанный на какой-либо конструктивной идее и, возможно на продвинутом этапе его реализации, требующий финансирования для развития» (Куприянов В. Б.).

В заключение работы КС, его модератор-отец Дионисий, подводя его итоги, обобщив и суммировав все выступления, выразил надежду на то, что «духовно-нравственное воспитание в работе каждого педагога, каждого образовательного учреждения не на бумаге и в планах, а реально и действительно будет положено в основу их деятельности и станет движущей основой нашего общества».

Список цитируемых материалов:

1. Указ Президента РФ «О стратегии национальной безопасности РФ» от 2.07.2021 года № 400, раздел «Защита традиционных российских духовно-нравственных ценностей…».

2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года. –  URL: http://static.government.ru (дата обращения: 20.05.2022).