---

(из опыта работы детского объединения «Юный художник»)

Куликова Лариса Викторовна, педагог дополнительного образования

МБУ ДО «ЦДТ «Металлург» на базе МБОУ Школы № 68 г.о. Самары

Изобразительное искусство играет ключевую роль в формировании личности ребенка. Оно не только развивает художественные способности, но и способствует формированию эмоционального интеллекта, эстетического восприятия мира и культурной идентичности. Через искусство дети учатся выражать свои чувства, понимать окружающую действительность и ценить культурное наследие своей страны. Слова Ильи Репина: «Искусство — это зеркало, в котором отражается жизнь. Воспитание через искусство формирует не только личность, но и общество в целом», еще раз подчеркивают важность искусства как средства воспитания и формирования духовных ценностей у детей.

В детском объединении «Юный художник» мы используем:

проектный метод: этот подход подразумевает создание учебных проектов на основе изучения тематики русского искусства или конкретных художников. Дети могут работать над проектами самостоятельно или группами, что развивает их командные навыки и критическое мышление;.

игровые технологии: игры становятся эффективным инструментом вовлечения детей в мир искусства. Например, игра «Мемо: русские художники» помогает детям запоминать имена известных мастеров живописи через увлекательное взаимодействие с карточками с изображениями картин;.

творческие мастерские: проведение мастер-классов по различным техникам рисования или декоративно-прикладному искусству позволяет детям не только познакомиться с традициями русского народного творчества, но и попробовать себя в роли художника или ремесленника;

интерактивные выставки: организация выставок детских работ рядом с произведениями профессиональных художников создает контекст для обсуждения художественных стилей и направлений, а также дает возможность детям увидеть результаты своего труда на фоне шедевров мировой культуры.

А теперь давайте подробнее рассмотрим конкретные примеры реализации этих подходов на практике через различные проекты и мероприятия.

Игровые методики в изучении искусства: «Мемо: русские художники» (Подробное описание игры), которая помогает детям запомнить имена и произведения великих мастеров (Илья Репин, Василий Суриков, Казимир Малевич и др). Анализ последствий этой игры включая копирование шедевров и перфомансов, что развивает не только художественные навыки, но и чувство эстетики у детей. Через знакомство с именами русских художников игра способствует сохранению культурного наследия страны среди молодого поколения. Дети становятся более осведомлёнными о своих корнях и значимости русского искусства в мировой культуре. Таким образом, игровая методика «Мемо» не только делает процесс обучения увлекательным, но также эффективно интегрирует элементы изобразительного искусства в воспитательный процесс, способствуя всестороннему развитию ребенка как личности.

Знакомим детей с краеведением через искусство. Это:

беседы о художниках родного края Самары (В. Пурыгин, Ю. Филиппов, И. Комиссаров и др), их влияние на культурное наследие региона;

проведение зарисовок на пленэре, который дает уникальную возможность детям глубже узнать свой край через призму искусства, формирует у них комплексное понимание своей идентичности и ответственности перед природой и культурным наследием региона;

проекты по Самаре (исторические и современные), которые помогают детям глубже понять связь между искусством и местной историей;

знакомство с известными самарскими художниками (Е. Бабушкин и др);

тематические экскурсии по музеям города (областной художественный музей, детская картинная галерея и др.).

На занятиях дети также знакомятся с декоративно-прикладным искусством России. Это:

изучение русских народных росписей и резных наличников как элементов национальной культуры;

творческие мастерские по созданию собственных изделий в стиле народного искусства, что способствует развитию творческих способностей и уважению к традициям.

Интеграция всех методов и подходов в образовательный процесс способствует всестороннему развитию личности ребенка, укрепляя его связи с культурой, природой и историей своего края.