---

Елисеева М.А., методист, педагог дополнительного образования Дома детского творчества Гармония»» с.Борское

Сегодня важно не только критически воспринимать информацию, но и уметь выражать свои мысли через медиа. Эти навыки необходимо прививать с юности, ведь современные подростки уже сегодня являются полноправными участниками информационного обмена. Опыт детской телестудии «Бриз» Дома детского творчества «Гармония» с.Борское доказывает: вовлечение ребят в творческий процесс съемок и создания радио- и видеопередач пробуждает в них инициативу, учит быть неравнодушными гражданами и помогает найти свое призвание.

Социальная креативность в контексте юношеского медиатворчества – это способность подростков:

критически осмысливать социальную реальность, выявлять актуальные проблемы и явления в своем сообществе (село, школа, регион);

генерировать и воплощать в жизнь творческие идеи по их освещению, используя современные цифровые технологии (видеосъёмка, монтаж, звукозапись, ведение социальных сетей);

эффективно коммуницировать с различными аудиториями, донося свои мысли, ценности и предложения в доступной и убедительной форме;

действовать в команде, распределяя роли, отвечая за результат и учась учитывать разные точки зрения.

Опыт работы «Детской телестудии «Бриз» сформировалсякак образовательная экосистема для развития креативности подростков.

В телестудии последовательно формируются профессиональные навыки – от основ журналистики, операторского мастерства и монтажа до создания сложных социальных видеороликов, телесюжетов и радиопередач. Программа телестудии имеет ярко выраженный практико-ориентированный характер (более 70% часов на практику). Дети не просто изучают теорию, а сразу применяют знания в реальных проектах, что является ключевым условием для развития креативности.

Воспитательные задачи (формирование активной гражданской позиции, ответственности, толерантности) неразрывно связаны с учебными. Создание контента становится актом социального действия.

Программа задействует проектный метод, кинопедагогику, дизайн-мышление, наставничество «ученик-ученик», что стимулирует самостоятельность, исследовательский интерес и командную работу.

В детском объединении реализуется воспитательный проект «Пришёл. Увидел. Рассказал». Данная практика является логическим продолжением и воплощением идей программы в реальных социально значимых действиях.

Если программа даёт инструментарий, то практика определяет вектор его применения. Подростки применяют полученные навыки во время участия в конкретных акциях и проектах: экологических («Спасибо от ёжика»), патриотических («Ветеран живёт рядом»), волонтёрских («Радость в каждый дом»).

Создание видеосюжетов, репортажей и роликов перестает быть учебным упражнением. Оно становится способом рассказать о важном, привлечь внимание к проблеме, сохранить память, продвинуть позитивные ценности. Это и есть высшее проявление социальной креативности – творчество, направленное на преобразование окружающей среды.

Работа в условиях, приближенных к реальным (выездные медиасмены, создание контента), предоставляет бесценный опыт профессиональных проб. Участие и победы в многочисленных конкурсах подтверждают высокий уровень сформированных компетенций и служат мощным мотиватором.

Эффективность описанного подхода подтверждается многоуровневыми результатами. Мониторинг показывает положительную динамику в развитии коммуникативных и организаторских способностей, нравственной самооценки, системы ценностей подростков. Дети учатся работать в команде, отстаивать свою точку зрения, брать на себя ответственность.

Модель работы телестудии «Бриз» основана на синтезе качественного системного образования, дающего профессиональные инструменты, воспитательной практики, направляющей творческую энергию в социально полезное русло погружения в реальную проектную деятельность, обеспечивающую быструю обратную связь и осознание значимости своего труда.

Медиатворчество перестает быть просто увлечением или учебным предметом. Оно становится для юных журналистов школой гражданственности, площадкой для творческой самореализации и эффективным социальным лифтом, формирующим активных, креативных и ответственных членов общества, готовых не только анализировать, но и творчески преобразовывать мир вокруг себя.