---

Лисовская Анна Игоревна, директор МБУ ДО Центра детского творчества

«Радуга успеха» г.о. Самара

Важным направлением в работе любого образовательного учреждения является работа с кадрами. В Центре детского творчества «Радуга успеха» этой работе уделяет большое внимание, много времени и сил не только администрация, но и весь коллектив учреждения.

Помогает в этой работе Программа наставничества «Траектория мастерства», разработана методистами и реализуются с 2023 года. В 2024 году на областном конкурсе «Мой наставник» Программа «Траектория мастерства» заняла 2 место.

Программа предлагает несколько моделей наставничества: «Педагог – Обучающийся», «Обучающийся – Обучающийся», «Педагог – Педагог», «Руководитель – Педагог-студент», «Педагог – Родитель», «Реверсивное наставничество», когда опытные педагоги учатся у молодёжи.

Программа отражает комплекс мероприятий, направленных на организацию взаимодействия наставника и наставляемого в конкретных формах работы для получения ожидаемых результатов.

Программа имеет гибкую структуру: учитывает участников конкретной модели; выстраивает четкую траекторию обучения с учетом особенностей и затруднений наставляемого; выбирает интенсивность решения тех или иных проблем и запросов.

Разрабатывая совместный план работы, наставник и наставляемый самостоятельно решают, сколько времени потратить на изучение тех или иных вопросов, и какая глубина их проработки нужна.

Представлю модели с обучением кадров.

Модель «Педагог – Педагог», когда у опытного Педагога наставляемый молодой специалист, или новый Педагог, пришедший в коллектив, или Педагог, желающий научиться новым компетенциям и технологиям.

Например: проектные технологии вошли в жизнь образовательных организаций давно, но методики и технологии проектирования не стоят на месте. Наши педагоги открыли Педагогическую мастерскую по проектированию. Мастерскую стали посещать и опытные педагоги, и новички. Были изучены разные виды проектов, подходов в их разработке. В итоге все участники самостоятельно разработали свои проекты. Затем прошла защита проектов перед всеми педагогами Центра. Состоялось обсуждение и внесение коррективов. Многие проекты включены в план работы Центра для реализации. Например, такие:

«Народность и культура Самарской области как средство развития прикладного творчества» (Макрушена И.В.);

«Мы – будущее Самары!», проект гражданско-патриотического воспитания юных граждан г. Самары (Попова М.Н.);

«Изучение влияния дорожного просвета на устойчивость автотранспортной модели» (Шешунов Ю.П.);

«Мир 3Д открывает двери» (Сергеева Н.В.).

Следующая модель наставничества «Руководитель – Педагог-студент». Мы включили в программу эту модель неслучайно. Очень трудно найти современного молодого педагога, владеющего инновационными технологиями и готового передавать свои знания детям, работать в образовательном учреждении.

У нас работают студенты разных технических ВУЗов. Они очень занятые люди, но готовы осваивать профессию педагога. Мы стараемся им помочь: обучить, направить, дать совет и т.д. В результате некоторые бывшие студенты остаются в Центре и становятся хорошими педагогами.

Таким образом, в ЦДТ «Радуга успеха» создана и реализуется Программа наставничества с включением разных моделей, которые позволяют обеспечить помощь всем педагогам в раскрытии личностного, творческого, профессионального потенциала.

Другой аспект работы с кадрами.

В Центре сложилась система поддержки и стимулирования педагогических работников за успехи, это:

1. ­Направление на конкурсы и соревнования (с финансированием взносов и выездных мероприятий). Ежегодно педагоги с воспитанниками получают возможность (частичное финансирование) выезда для участия во Всероссийских соревнованиях. Например, Первенство России по автомодельному спорту, Первенство России по авиамоделированию, Робофест и др.
2. Участие педагогических работников в инновационной деятельности – реализация проектов инновационных площадок муниципального и регионального уровней. Участие в конкурсах профессионального мастерства различного уровня. Всё это способствует мотивации администрации Центра к поощрению педагогов, а самих педагогов к саморазвитию.
3. Профессиональный карьерный рост в Центре. Например: педагог дополнительного образования, имеющий высокие результаты и активную жизненную позицию был назначен заместителем директора по инновационным технологиям, а другой результативный педагог по совместительству ведёт методическую работу. Это заметный рост педагогов.
4. По профсоюзной линии осуществляются поездки в дома отдыха, на турбазы и в санатории.
5. Благоприятная комфортная атмосфера в коллективе: совместные походы, дни здоровья, праздники, субботники и др.

И в заключение несколько слов о творческом коллективе Центра, что очень важно в работе – это команда единомышленников, которая включается в реализацию любой интересной идеи.

Например, при подготовке педагога к конкурсу «Сердце отдаю детям» творческая группа педагогов помогала нашему участнику конкурса от идеи выступления (Визитная карточка педагога) до текста, видеопрезентации и репетиций – все мы были вместе, помогали, поддерживали, переживали. Это важно очень и правильно! И результат был – педагог стал победителем.

По итогам большой работы с кадрами повышается профессиональное мастерство педагогов, их профессиональный и личностный рост, самооценка, желание достигать лучших результатов.