---

Илюшина Лариса Владимировна, старший методист

СП «Поиск» ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр» с.Сергиевск

Профориентация — неотъемлемая часть учебно-воспитательной работы, которая представляет собой систему мероприятий, направленных на активизацию процесса профессионального самоопределения личности в соответствии с его индивидуальными особенностями и учётом потребностей рынка труда.

Профессиональное самоопределение в процессе обучения в учреждении на разных возрастных этапах имеет свои особенности. В соответствии с этими особенностями мы и выстраиваем профориентационную работу.

В дошкольном возрасте происходит первое знакомство с профессиональной деятельностью, развивается интерес к труду. Особое значение данного этапа — воспитание положительного отношения к любой деятельности вообще.

Особенностью младшего школьного возраста является мотивация достижений. Основными акцентами профориентационной деятельности для обучающихся 7 — 10 лет является постепенное расширение представлений о мире профессионального труда через увлекательные рассказы о различных профессиях, ролевые и познавательные игры. В объединениях художественной направленности СП «Поиск» профориентационная работа строится на активном взаимодействии с профессиональным художественным сообществом. Ключевым элементом этой работы являются регулярные творческие встречи с членами Творческого союза художников России Александром Ахтямовым и Ириной Соловьевой.

Такой формат работы позволяет учащимся не только получать практические навыки от опытных мастеров, но и погружаться в профессиональную среду.

В объединениях «Увлекательный английский» и «Волшебный мир английского языка», профориентационная работа строится на интерактивных методах обучения. Основной акцент делается на двух ключевых направлениях: организация ролевых игр и проведение встреч с носителями английского языка, что формирует представление о возможностях профессионального применения языковых навыков в различных сферах деятельности.

В возрасте 11 — 15 лет происходит осознание подростком своих способностей и возможностей на базе уже полученного опыта деятельности, что приводит к формированию представления о желаемой профессии (например, программы дополнительного образования детей определенной направленности: «Объектив», «Робототехника», «Юный фрезеровщик», «Ардуино», «Зазеркалье» и др.).

Дополнительная общеобразовательная программа «Aрдуино» — отличный старт для тех, кто хочет познакомиться с профессиями Инженер-электронщик, инженер по автоматизации, специалист по прототипированию.

Занимаясь по программе «Робототехника» ребёнок максимально приближается к освоению таких профессий, как инженер-программист, оператор роботизированных систем, инженер-робототехник, не говоря о смежных профессиях, которых множество.

В случае с работой со станками с ЧПУ ребёнок учится работать со специальным программным обеспечением, знакомясь с такими профессиями, как оператор станка с ЧПУ, 3D-художник, визуализатор, программист.

В возрасте 16 — 18 лет происходит ориентация на выбор конкретной профессии на основе оценки своих способностей и возможностей, престижа профессии и её содержания. Для данного возраста разработаны такие программы дополнительного образования детей, как «Разработка приложений виртуальной и дополненной реальности», «Шестиструнная гитара», «Юный автолюбитель», «Беспилотные авиационные системы», «Умелый чертежник».

Увлечение беспилотными авиационными системами открывает перед учениками захватывающие перспективы в быстрорастущей и инновационной сфере. Ключевые профессии этого направления: пилот БПЛА, инженер по разработке и обслуживанию БПЛА, инженер-геодезист, картограф, специалист по применению БПЛА в сельском хозяйстве и др.

Профориентационная деятельность творческого объединения «Живая струна» осуществляется посредством эффективного партнерства с Домом культуры п.Серноводск. Сотрудничество базируется на официальных договорных отношениях, направленных на организацию и проведение совместных мероприятий и концертных программ.

В своей работе по профориентации мы активно используем информационные технологии, что обеспечивает свободный доступ к интересующей информации, активизирует интерес обучающихся. Используя Интернет, можно пройти профориентационное тестирование, получить рекомендации по приоритетным профессиям и изучить сайты, где находятся описания данных профессий («Шоу профессий», «Учёба.ру», «Электронный музей профессий»).

Практический опыт нашего учреждения показал, что профориентационная работа позволяет достичь хороших положительных результатов, а именно: повысить качество обучения и эффективность подготовки; создать положительную мотивацию у детей; моделировать различные профессиональные ситуации; создать многообразие видов деятельности; применить личностно-ориентированный подход в работе педагогов дополнительного образования.

Полученный опыт мы обобщили в работе областной стажерской площадки «Создание эффективной системы профориентации в образовательной организации дополнительного образования детей»» в 2025 году. В мероприятиях приняли участие 214 чел., оставленные отзывы говорят о полезности материала, его актуальности. По итогам работы стажерской площадки опубликован Электронный сборник лучших практик «Профориентация сегодня, работы победителей конкурса «Профориентационный вектор», материалы мастер-класса «Профпробы по профессиям».

Все материалы размещены на сайте СП «Поиск» в отдельной вкладке «Стажерская площадка» https://sergievskpoisk.minobr63.ru/oblsstashplosh/2025-2/ и постоянно пополняются.