---

Волчкова А.А., директор МАОУ «СМТЛ», к.пс.н., доцент.

Губарева Л.Ф., заместитель директора МАОУ «СМТЛ», к.п.н., доцент

Социально-экономические изменения в нашей стране, которые происходят на рынке труда, предусматривают необходимость совершенствования содержания, форм и методов подготовки школьников к успешному профессиональному выбору и формированию своей перспективной профессиональной траектории. В условиях расширения спектра образовательных возможностей и высокотехнологичных образовательных областей возникает необходимость ориентировать внимание школьников на востребованные современные специальности, формировать будущие профессиональные компетенции и начинать построение долгосрочной карьерной траектории личности [1]. Как показывает практика, зачастую выбор профессии совершается учащимися под воздействием сиюминутных желаний, текущих увлечений, интуиции либо под давлением общественных стереотипов, родителей, педагогов или друзей. Как следствие, подростки сталкиваются с проблемой бессознательного выбора. Не имея полного представления о специфике и функциональном содержании выбранной профессии, они со временем разочаровываются и теряют к ней интерес [2]. Поэтому требуются новые подходы к ранней профориентации учащихся 6–7-х классов, например, в формате образовательных профориентационных интенсивов с привлечением вузов-партнеров, выпускников лицея – студентов, обучающихся 10–11-х профильных классов в роли волонтеров-наставников. Применение вышеуказанной практики позволит сократить риски, связанные с неосознанным выбором учащихся профиля, и будет способствовать дальнейшему профессиональному становлению.

Самарский медико-технический лицей активно взаимодействует с ведущими вузами РФ и Самарской области по вопросам проведения различных форм ранней профориентации. На сегодняшний день СМТЛ является: опорной школой Самарского государственного медицинского университета (СамГМУ);  базовой школой Национально-исследовательского института «Высшая школа экономики» (ВШЭ) г. Москва;  «Школой Королева» Самарского университета им. Королева; активным участником проекта «Курчатовский класс» совместно с НИЦ «Курчатовский институт».

Этапы подготовки и проведения профориентационных интенсивов. Подготовительный этап. Создается рабочая группа педагогов, составляется проект интенсива, привлекаются партнеры, обсуждается проект с родителями, утверждается группа педагогов-организаторов интенсива, готовятся задания (кейсы, примерные темы проектов), подбирается площадка проведения, заключаются договоры, готовится группа волонтеров-наставников из числа лицеистов 10–11-х классов, разрабатываются сценарии командного взаимодействия, осуществляется подбор реквизита, оформление помещения, решение организационных вопросов и др.

Основной этап. Вводная часть: организационный момент, постановка цели, задач, мотивация обучающихся, инструктаж (при необходимости), создание команд интенсива, работа на сплочение и командообразование. Основная часть. Её наполнение зависит от формы мероприятия. Это может быть участие в опытах, подготовка проекта или решение кейса, встречи со значимыми взрослыми. Подведение итогов – логическое завершение основной части: рефлексия, награждения.

Заключительный этап. Осуществляется обработка анкет обратной связи, анализ мероприятия, подготовка справок, отчётов, представление итогов на планерке, педсовете, сайте образовательного учреждения, написание статей, методических рекомендаций, корректировка плана дальнейшей работы и др.

Профориентационные интенсивы проводятся в формате смен в самом лицее и выездных коротких образовательных программ продолжительностью три дня в загородном комплексе «Циолковский».

В качестве примера рассмотрим профильную смену «Юный медик», организуемую на базе лицея для учащихся 6–7-х классов в дни осенних каникул. В ходе смены учащиеся активно знакомились с профессиями микробиолога, хирурга, технолога, проводили практические работы в химической лаборатории.

Программа профориентационной профильной смены «Юный медик» позволила обучающимся примерить на себя различные социальные роли: организатора мероприятия, координатора различных дел, волонтера, лидера команды, спортсмена, ученого, исследователя.

Профильная смена «Юный техник», организуемая на базе лицея для учащихся 6–7-х классов в дни весенних каникул. В этой смене занятия проводят ведущие учителя технического профиля СМТЛ, а также приглашённые преподаватели Самарского университета им. Королева. Организуются занятия в системе автоматизированного проектирования. Фестиваль «Умная весна» для учащихся 7-х классов – март 2025 года. Фестиваль проводится в три дня на базе загородного комплекса «Циолковский». В фестивале принимают участие молодые ученые по трем профилям обучения из Самарского университета им. Королева, Самарского медицинского университета, НИУ Высшая школа экономики (Москва), успешные выпускники лицея – студенты вузов, ведущие педагоги СМТЛ, которые проводят мастер-классы и профессиональные пробы. Готовится команда из волонтеров-наставников (лицеистов – участников проектных интенсивов в гг. Москве, Санкт-Петербурге, Казани и др.) 10–11-х классов. Особенностью интенсива стало приглашение не только учащихся 7-х классов МАОУ СМТЛ (100 %), но и успешных учеников 7-х классов других ОO города, желающих продолжить обучение в 8-м классе в СМТЛ. Цель данного интенсива – помочь поступающим в 8-й класс более точно определиться с областью своих интересов и способностей при выборе профиля обучения в предпрофильном 8-м классе [3]. Программа фестиваля включала следующие мероприятия: лекцию от представителей вузов о преимуществах экономического, медицинского и технического профилей обучения; круглый стол с преподавателями вуза о важности определения интересов и способностей при выборе профиля обучения; профориентационный тренинг с психологом (проведение тестов и заданий для выявления профессиональных предпочтений каждого участника); встречу со студентами и выпускниками вуза, которые успешно реализовали себя в выбранной области; встречу с успешными выпускниками лицея «Я лидер!»; игры и мастер-классы.

Центральным делом данного профориентационного итенсива стала работа над кейсами временными командами 7-классников. Было сформировано девять команд: учащиеся 7-х классов + волонтер-наставник. В течение двух дней проходила работа команд над проектом (решение кейса) с предзащитой проектов участниками. На третий день команды представляли варианты решения кейса.

На каждом интенсиве проходят мероприятия на командообразование и сплочение, на данном интенсиве это были спортивный флешмоб, ежедневная спевка «Нам песня строить и жить помогает», интерактив «Стартинейджер» и музыкальный батл «Трижды три».

Фестиваль «Проектоград» для учащихся 6-х классов – апрель 2025 года. Интенсив также проводится в три дня на базе загородного комплекса «Циолковский». В рамках фестиваля применяются следующие формы работы: ребята знакомятся с педагогами, работающими в профильных старших ступенях обучения; работают с приглашенными психологами; выполняют проектные работы в микрогруппах с последующей стендовой защитой.

«Проектоград» – это возможность развить гибкие навыки и определиться будущим старшеклассникам с выбором профиля обучения.

Перед каждым профориентационным интенсивом проводится разъяснительная работа с родителями. По традиции в интенсиве активно участвуют успешные в профессии выпускники лицея. Есть и вечерние мероприятия на рефлексию – встречи при свечах «Моя команда». В результате проведенной работы обучающиеся приобретают начальный профессиональный опыт через активные формы (профпогружение, кейсы и др.), получают возможность эффективно оценить свои индивидуальные возможности; у них появляется понимание личных профессиональных предпочтений, интересов, склонностей (представление о себе как субъекте собственной деятельности, понимание собственных личностных и индивидуальных особенностей, возможностей, потребностей). В итоге мы получаем положительную динамику численности обучающихся, у которых сформировано сознательное отношение к труду и логически завершен процесс выбора профиля обучения.