---

Леонова Людмила Васильевна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО ЦЭВДМ г.о. Самара,

Родионова Елена Евгеньевна,

методист МБУ ДО ЦВР «Поиск» г.о. Самара

Образование детей является важной задачей каждой семьи. В родительское понятие «образование» входит обучение ребёнка в школе и в учреждении дополнительного образования. Но вот удивительно — педагогическая система будет функционировать и без присутствия родителей. И это является важной проблемой, ведь при отсутствии тесного контакта не может быть полноценного формирования личности. При отстраненном отношении родителей к образовательному процессу чаще всего педагоги наблюдают неудовлетворительные образовательные результаты. Мы все прекрасно понимаем, почему это происходит.

Налицо ярко видна разница факторов, влияющих на достижение целей через решение различных задач, заложенных в дополнительных общеразвивающих программах.

Различные ключевые позиции, взгляды и мораль участников образовательного процесса (ребёнок- родитель- педагог) заключаются у родителей в:

• большой степени загруженности на работе;
• частом отсутствием педагогических знаний;
• завышенных требованиях к педагогу, а не к себе;
• идеализации своего ребёнка;
• и т.д;

у педагога в том, что:

• педагогический работник имеет профессиональное образование, включающее в себя знание педагогики, психологии и методик преподавания предмета;
• образование обучающихся является основным должностным функционалом;
• строит образовательный процесс по дополнительной общеобразовательной дополнительной программе, содержащей как обучающий, так и воспитательный компоненты;
• вся педагогическая деятельность опирается на объективные подходах с учётом психо-физических и возрастных особенностей обучающихся;
• и т.д.

И вот что необходимо учитывать: родители и педагоги — это две стороны, ответственные за результат воспитания и образование детей. Для достижения положительного результата необходимо установить тесный контакт, выработку одних взглядов на процесс обучения.

Совместная работа педагога и родителя должна опираться на добровольное взаимодействие и доверие, на желание создать для ребёнка ситуацию успеха. И тогда роль педагога выходит на первый план, ведь он, владеющий ключевыми профессиональными компетенциями, использует возможности личностно-ориентированного обучения, находит пути формирования гармоничной личности, ожидаемой обществом.

В Центре эстетического воспитания детей и молодёжи в объединении «Либера» родители стали верными соратниками педагогу в деле воспитания и обучения.

В Центре разработана Программа воспитания и, решая поставленные в ней задачи совместно, родители и дети коллектива, стали участниками многих интересных дел:

• они участвуют в различных социальных акциях, где в каждого формируются качества благородства и душевности, внимания к окружающим и сочувствия к другим людям;
• в социальном проекте «Седьмая симфония Д.Д. Шостаковича», который позволил наполнить душу каждого участника эстетическим удовольствием, осознанием неприятия насилия, жестокости и агрессии и расширить их кругозор, чувством гордости за нашу Родину и лучших её представителей;
• по инициативе родителей разработан проект «Наш музыкальный», благодаря которому учащиеся, родители и педагоги узнают историю Самарского академического театра оперы и балета им. Д.Д. Шостаковича и основателя театра, заслуженного деятеля искусств Н.В. Даниловой.

В объединении «Либера» реализация различных творческих проектов, в которых родители принимают участие вместе с детьми, даёт им большее понимание, чем занимаются их дети в объединении.

Родители и наши обучающиеся являются участниками праздничных мероприятий коллектива и центра, посвящённых различным датам, открытых уроков, отчётных концертов коллектива и ЦЭВДМ.

В этом году мы смогли посетить виртуальные экскурсии в Брестскую крепость и в Волгоград на Мамаев курган; были в Самарском областном художественном музее, где ребята встретились с картиной Ильи Репина «Бурлаки на Волге». Картина изумила своей значимостью, величием, искренностью и мастерством. Ребята с родителями предложили поехать в дом-музей им. И.Е. Репина в с. Ширяево. Этот поход стоит у нас в плане.

Важным наблюдением явилось то, что родители и ученики, стали единой семьёй, не делящей людей на своих и чужих. В процессе совместной с родителями работы, стираются противоречия, имеющиеся в семье, выявляются общие интересы и пути выхода из конфликтных ситуаций, происходит стратегическое развитие поколенческих взаимоотношений в семье и обществе. Родители, учащиеся и педагог зачастую вместе строят планы формирования будущего, определяя предпочтения в будущей профессии ребят.