---

Завьялова Светлана Александровна, учитель биологии, географии

МБОУ «Школа № 16» г.о. Самара

Формирование гармоничной, всесторонне развитой личности – одна из главных задач учителя.

Учителями давно замечено, что дети, отдающие себя полностью спорту, имея серьезную нагрузку во время тренировок, имеют невысокую успеваемость; и наоборот, дети, которые много просиживают за учебниками, не имеют времени на занятия спортом.

Как примерить тех и других? Как вообще заинтересовать детей в том, чтобы они успешно усваивали знания по ряду предметов?

Общаясь с коллегами, поняла, что у моих учеников «западает» счет на уроках математики; дети не все знают правила популярных игр спорта; обладают недостаточными знаниями курса школьной биологии, некоторые неохотно занимаются физкультурой, поэтому решила попытаться исправить данную ситуацию и связать предмет естественнонаучного цикла – биологию с математикой и спортом.

Используя приемы межпредметных связей, пробуем формировать у учащихся способность самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения, компетентности, развиваться физически и интеллектуально. В этом состоит новизна работы.

Практическая значимость: приведенные в данной работе задания (составлен сборник) способствуют закреплению теоритического материала, совершенствуют способность математического счета, знакомят с дополнительной интересной информацией из мира спорта.

Мною составлены задачки для ребят пятого-шестого класса, которые можно использовать на дополнительных занятиях естественнонаучного цикла, на уроках математики (коллеги эти задачи дают решать детям на уроках как дополнительные).

Задачи несут информационную нагрузку, так как знакомят с показателями нормативов или рекордами по отдельным видам спорта. К математическим задачам добавлены вопросы из курса школьной биологии.

1. С помощью шагомера Петя определил, что за 1 минуту он сделал 240 шагов. Определите скорость движения – шаги/минуту? Известно, что длина шага 70 см. Определите скорость движения – м/с? Определите пройденное расстояние.

Вопрос из биологии: Как ходьба влияет на сердечно-сосудистую систему?

2. Группа школьников в течение летних каникул находилась в спортивном лагере. До и после сезона измерена жизненная емкость легких (ЖЕЛ). Значительно ли изменен этот показатель под влиянием интенсивных физических нагрузок?

Значения показателя ЖЕЛ до эксперимента	3400	3600	3000	3500	2900	3100	3200	3400	3200	3400
Значения ЖЕЛ после эксперимента	3800	3700	3300	3600	3100	3200	3200	3300	3500	3600

Вопрос из биологии: Как называется прибор для измерения ЖЕЛ? На какие системы органов влияет показатель ЖЕЛ?

3. Какой стиль плавания самый быстрый? Для расчетов используйте нормативы для дистанции в 200м бассейна длиной 50 метров.

Стиль плавания	Вольный стиль	Баттерфляй	На спине	Брасс
3 разряд (минут)	2,58	3,22	3,20	3,43
1 разряд (минут)	2,24	2,38	2,38	2,57
КМС (минут)	2,15	2,28	2,29	2,47

Определите скорость каждого стиля плавания разрядников. Определите % соотношение самого быстрого и медленного стилей плавания.

Вопрос из биологии: На какие системы органов в первую очередь влияет плавание?

4. Доказано, что даже просто держась на поверхности воды, вы можете израсходовать 200–300 ккал за 1 час. Благодаря плаванию почти в 20 раз увеличивается в крови детей гормон роста соматотропин. Среди пловцов в 2 раза меньше гипертоников, чем среди представителей других видов спорта. У людей, регулярно занимающихся плаванием, частота сердечных сокращений в покое снижается с 60 до 55 (50) уд./мин. Для сравнения: у тех, кто не любит водные виды спорта, этот показатель составляет 65–57 уд./мин. Определите % соотношения показателей ЧСС у людей, занимающихся плаванием, и у людей, кто не любит водные виды спорта.

Вопрос из биологии: какая железа вырабатывает гормон соматропин? Когда? На что этот гормон влияет?

5. Постройте графики спортивных показателей отжиманий от пола по возрастам. Сделайте вывод о соотношении показателей: с возрастом?; между мальчиками и девочками? Результаты испытания представлены в таблице:

Класс	Отжимание в упоре лежа мальчики	Отжимание в упоре лежа девочки
1	13	8
2	15	9
3	17	10
4	19	11
5	21	12
6	23	13
7	25	14
8	28	14
9	32	15
10	37	15
11	40	16

Вопрос из биологии: назовите мышцы пояса верхних конечностей, свободной конечности, наиболее задействованные в отжимании от пола.

6. Найдите площадь и периметр теннисного корта: для игры в одиночном разряде 8,23м х 23,77м; для игры в паре 10,97м х 23,77м; с дорожками для забега 36м х 18,3м.

Вопрос из биологии: Какую первую помощь необходимо оказать при вывихе, при растяжении?

7. Определите объем бассейна, при размерах: длина – 5090см, ширина – 2050см, глубина – 230см; для международных соревнований: 20м х 30м, глубина 1,8м.

Вопрос из биологии: Какие меры гигиены необходимо соблюдать в бассейне?

8. Скорость на беговых лыжах новичка – 10км/ч, опытного любителя – 15км/ч, чемпиона – 22км/ч; длина трассы 800м. Определите время прохождения дистанции. Спортсмен Даио Колоньи поставил рекорд по скорости, развив ее до 30км/ч. Определите его время прохождения дистанции.

Вопрос из биологии: Какие меры безопасности следует соблюдать при занятиях на лыжах во время и после урока?

9. Из двух пунктов, расстояние между которыми 24 км, одновременно вышел спортсмен и выехал велосипедист. Скорость спортсмена 6 км/ч, велосипедиста – 18 км/ч. Через сколько часов велосипедист догонит спортсмена? На каком расстоянии от пункта В велосипедист догонит спортсмена? На сколько километров путь велосипедиста больше пути спортсмена?

Задача из биологии: Зачем спортсмены-велосипедисты в своей экипировке обязательно имеют очки?

10. Группа бегунов бежит по дорожке. Один спортсмен бежит четвертым, если считать с начала, и четвертым, если считать с конца. Сколько бегунов в группе?

Вопрос из биологии: Почему бегунам на длинные дистанции обязательно на пунктах трассы дают воду?

В статье приведены примеры лишь нескольких задач, которые можно использовать учителям на уроках математики, биологии. Ребята, из условий задач знакомятся с разными видами спорта, возможно, каким-либо спортом заинтересуются и начнут посещать секции.

А еще, ребята приходят к выводу, что не бывает «важных» и «неважных» предметов в школьной программе. Математика — очень важный предмет в нашей жизни и в спорте. Если правильно применять знания математики, то можно достичь высоких результатов в спорте. Занятия спортом, в свою очередь, хорошо влияют на умственную деятельность, укрепляют волю, развивают логику, целеустремленность, помогают легче преодолевать трудности. Биология позволяет понять свое тело, способствует сохранению здоровья, способствует формированию правильных привычек.

Ребята уверены: гармония должна быть во всем, и в голове, и в теле.

Воспитание здоровой гармоничной личности – главное дело учителя!